مجلة العلوم التربوية و النفسية

أثر استراتيجية (فكر، زاوج، شارك) في تنمية مهارة الكتابة في مبحث اللغة العربية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن

أثر استراتيجية (فكر، زاوج، شارك) في تنمية مهارة الكتابة في مبحث اللغة العربية
لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن

جهاد خضر أبو عجمية

مديرية التربية والتعليم العقبة || وزارة التربية والتعليم || الأردن

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.J100219″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]الملخص: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]هـــدفت الدراســـة إلى الكشف عن أثر استراتيجية (فكر، زاوج، شارك) في تنمية مهارة الكتابة في مبحث اللغة العربية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن، اعتمد الباحث المنهج شبه التجريبي، ولتحقيــــق هدف الدراســــة، تم تصميم اختبار لقياس الكتابة، حيث درّســـــت المجموعـــــة التجريبيـــــة المكونة من (30) طالباً، وفـــــق استراتيجية (فكر، زاوج، شارك)، ودرست المجموعة الضابطة المكونة من (30) طالباً بالطريقة الاعتيادية، وقد طبّــــق الاختبار على المجموعتين قبل إجراء التجربة وبعدها، وأظهرت نتائج تحليل اختبار التباين المصاحب ((ANCOVA وجـــود فـــروق ذات دلالـــة إحصــائيّة عنـــد ((α ≤ 0.05 بين المجموعتين يعـزى إلـى استراتيجية (فكر، زاوج، شارك)، ولمصـلحة المجموعـة التجريبيـة، ممّا يشير إلى فاعلية استراتيجية (فكر، زاوج، شارك) في تنمية مهارة الكتابة، وأوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية (فكر، زاوج، شارك) في تدريس مبحث اللغة العربية، وإجراء دراسات أخرى مشابهة في مراحل تعليمية مختلفة وبمتغيرات جديدة. الكلمات المفتاحية: استراتيجية (فكر، زاوج، شارك)، مهارة الكتابة.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

The impact of “Think Ink Pair Share” Strategy on developing the writing skills in the Arabic language of the 10th grade students in Jordan

Jehad Khader Abu Ajameia

Directorate of Education Aqaba || Ministry of Education || Jordan

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] The purpose of this study was inquiring The impact of “Think Pair Share” Strategy on developing the writing  skills in the Arabic language of the 10th grade students in Jordan. To achieve goals of this study, a test has been developed to observe the Development of writing skill. The researcher adopted a quasi- experimental approach in which the experimental group consisting of (30) students was taught in accordance with “Think Pair Share” Strategy. At the same time, the controlled group consisting of (30 students) was taught in the traditional way. The tests and the motive measuring was applied prior and post- teaching on both groups. The Analysis of Covariance results (ANCOVA Test) indicated a significant difference at (α≤0.05) between the two groups, which is attributed to the “Think Pair Share” Strategy, in developing the writing skill, of Learning arabic language Course for the experimental group. The results also indicated variation in the performance of (the experimental group) students in the “Think Pair Share” Strategy on developing the writing skills (in developing the Academic achievement. The study recommended introducing the “Think Pair Share” Strategy in the teaching of Arabic language Course, and conducting other similar studies in different educational stages. Keywords: “Think Ink Pair Share” Strategy, writing Skill. [/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==