مجلة العلوم التربوية و النفسية

الاحتياجات التدريبية لمعلمات العلوم للمرحلة المتوسطة في ضوء رؤية 2030

الاحتياجات التدريبية لمعلمات العلوم للمرحلة المتوسطة في ضوء رؤية 2030

سمر بنت سليمان الردادي

قسم مناهج وطرق تدريس العلوم || كلية التربية || جامعة طيبة || المملكة العربية السعودية

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.S070719″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]الملخص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدف البحث إلى تحديد الاحتياجات التدريبية ودرجتها لمعلمات العلوم للمرحلة المتوسطة في ضوء رؤية المملكة 2030 من وجهة نظر المشرفات والمعلمات في المدينة المنورة، والكشف عن أثر اختلاف متغير (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، عدد الدورات التدريبية السابقة في مجال التدريس)، باتباع المنهج الوصفي المسحي واستخدام استبانة احتوت أربع محاور (المعرفة، الأداء، توظيف التكنولوجيا، القيم والمهارات الحياتية)، تم التأكد من صدقها بواسطة صدق المحكمين وارتباط بيرسون، والتأكد من ثباتها بواسطة كرونباخ ألفا، طبقت على عينة مكونة من (6) مشرفات علوم و(51) معلمة علوم اختيرت بطريقة الحصر الشامل خلال الفصل الدراسي الثاني من العام 1439\1440هـ، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود حاجة كبيرة جدا للتدريب على جميع محاور الاستبانة، لمحور المعرفة أولا ويليه القيم والمهارات الحياتية، الأداء، توظيف التكنولوجيا، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، عدد الدورات السابقة في مجال التدريس). الكلمات المفتاحية: تدريب المعلمات، الاحتياجات التدريبية، المرحلة المتوسطة، العلوم، رؤية 2030.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

Training Needs of Science Teachers for the Intermediate Stage
Under the Vision of 2030

Samar Sulaiman Al-Raddadi

Faculty of Education || Taiba University || KSA

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] The research aim is to determine the training needs and its stages for intermediate science teachers under the vision of 2030 from Medina’s supervisors and teachers point of view, and to show the effect of the changes depends on the qualification-experience and the amount of the educational courses according to the descriptive method and using a questionnaire that included four aspects: knowledge, performance, using technology and life skills. This was confirmed by arbitrators and the Pearson correlation and ensure its stability by Kronbach Alpha. This was applied on a sample of (6) supervisors of science and (51) science teachers were selected in a comprehensive manner way during the second semester of 1439 \ 1440 H year. The result of the research was according to the supervisors ‘and teachers’ assessment to the needs to an extreme training to all the areas. In the following order (Knowledge, values and life skills, performance, using technology). There were no significant differences on any of the qualification-experience and the amount of the educational courses. Keywords: Teacher Training, Training Needs, Middle school, Science, Vision 2030[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==