درجة التكامل الأفقي في المهارات الحياتية في مناهج الصف الثاني الأساسي في الأردن

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة التكامل الأفقي في المهارات الحياتية في مناهج الصف الثاني الأساسي في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، واشتملت عينة الدراسة على كتابي اللغة العربية والتربية الإسلامية ودليل التربية الاجتماعية والوطنية بجزأيه الأول والثاني. وأظهرت نتائج الدراسة أن المهارات الحياتية الواجب تضمينها في كتب عينة الدراسة، اشتملت في مجملها على (51) مهارة توزعت على خمس مهارات أساسية وهي مهارات التفكير الإبداعي، حل المشكلات، الاتصال والتواصل، التعامل مع الآخرين، واتخاذ القرار. كما أشارت النتائج إلى وجود تكامل أفقي في المهارات الحياتية بين كتابي اللغة العربية والتربية الإسلامية بنسبة (%38.3) وهي نسبة مرتفعة بناء على معيار الدراسة، كذلك وجود تكامل أفقي في المهارات الحياتية بين كتاب اللغة العربية ودليل التربية الاجتماعية والوطنية بنسبة (37.7%) وهي نسبة مرتفعة، وأخيرا وجود تكامل أفقي بنسبة ضعيفة جدا في المهارات الحياتية بين كتاب التربية الإسلامية ودليل التربية الاجتماعية والوطنية مقداره (24%). وبناءً على ذلك خرجت الدراسة بالعديد من التوصيات من أهمها: إثراء المناهج بموضوع المهارات الحياتية، وتضمينها بشكل تكاملي اعتمادا على معيار للتكامل يوضع من قبل مديرية المناهج، ومراعاة مهارة حل المشكلات أثناء بناء المناهج وتصميمها. الكلمات المفتاحية: درجة، التكامل الأفقي، المهارات الحياتية، مناهج الصف الثاني الأساسي.

The study aimed to reveal the degree of horizontal integration in life skills in the second grade curriculum in Jordan. To achieve the objective of the study، the researcher used the analytical descriptive method.The study sample included the Arabic and Islamic education books and social and national education. The results of the study indicated that manual in its first and second section. The life skills to be included in the sample study books included (51) skills divided into five basic skills: creative thinking skills، problem solving، the communication، dealing with others، decision making. Results also included a harezontal integration in the skills of life between the Arabic language and Islamic educationby (38.3%) ، which is high according to the criterion of the study. There is also a horizontal integration in life skills between the Arabic language book and the social and national education guide by (37.7%)، High percentage، and finally the existence of horizontal integration is very weak in the skills of life between the book of Islamic based on education and the huide of social and national education by (24%). The study came out with several recommendation، the most important of which are: Enrichment of the curriculum on the subject of life skills، and their inclusion in an integrative manner baser on a standard of integration developed by the directorate of curriculum. And taking into account problem solving skills during the construction and design of the curriculum. Keywords: degree، horizontal integration، life skills، second basic grade curriculum.