أثر برمجية تعليمية لمبحث علوم الأرض والبيئة في زيادة تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي بمدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز في محافظة إربد

هدفت هذه الدراسة إلى اختبار أثر برمجية تعليمية لمبحث علوم الأرض والبيئة في زيادة تحصيل طلبة التاسع الأساسي بمدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز في محافظة إربد. ولتحقيق هدف الدراسة، استخدم الباحث المنهج التجريبي، وقام الباحث بإعداد برمجية تعليمية بالإضافة إلى اختبار تحصيلي. تكونت عينة الدراسة من (53) طالبا وطالبة من طلبة الصف التاسع الأساسي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، (27) منهم ذكوراً و(26) منهم إناثاً، وزع أفراد الدراسة عشوائيًا في مجموعتين، (26) في المجموعة التجريبية درسوا باستخدام البرمجية التعليمية، و(27) في المجموعة الضابطة درسوا بالطريقة الاعتيادية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية (0.05= α) تعزى إلى الطريقة، حيث بلغ متوسط المجموعة الضابطة (20، 44)، فيما بلغ متوسط التجريبية (23، 19)، ولصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية، تعزى إلى متغير الجنس أو التفاعل بين الجنس والطريقة. وفي ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات لزيادة تحصيل الطلبة في مبحث علوم الأرض والبيئة وكافة المقررات الدراسية. الكلمات المفتاحية: البرمجية التعليمية، التحصيل الدراسي، الصف التاسع، مبحث علوم الأرض والبيئة.

This study aimed at examining the effect of Instructional software for earth and environmental subject on Increasing achievements of ninth grade students at king Abdullah the II for excellence school in Irbid. In order to achieve the objective of the study، The researcher adopted the experimental method، and prepared instructional software and achievement test، the subjects of the study consisted of (53) ninth basic graders، (27) males، (26) female. The subjects were randomly distributed into two groups، (26) of them in the experimental group taught by the instructional software، and (27) in the control group taught by the conventional method. The results of the study indicated that there were statistical significant differences at the level (α = 0.05) due to the teaching method، the mean value for control group is (20.44)، while the mean value for experimental group is (23.19)، in the favor of the experimental group subjects taught by the instructional software، and there were no statistical significant differences due to the gender or to the interaction between the gender and teaching method. The study suggested a number of recommendation and implications in order to increase students achievement in earth & environmental subjects and all curriculums. Keywords: instructional software، academic achievement، ninth grade، earth and environmental science subject