درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في محافظة معان للقيادة التحويلية وعلاقتها بمستوى الثقة التنظيمية لدى المعلمين

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في محافظة معان للقيادة التحويلية وعلاقتها بمستوى الثقة التنظيمية لدى المعلمين. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي، وتمثلت الأداة في استبانة تم تطبيقها على عينة طبقية عشوائية تكونت من (415) معلماً ومعلمة وقد أظهرت النتائج حصول الدرجة الكلية لممارسة القيادة التحويلية، في المدارس الحكومية، بمحافظة معان، من وجهة نظر المعلمين على متوسط عام(3.95 من 5) بتقدير (كبيرة)، وعلى مستوى المجالات حصل مجال الجاذبية (التأثير المثالي) على أعلى متوسط (4.06) يليه مجال الاعتبار الفردي بمتوسط(3.91) وأخيراً مجال الحفز الإلهامي (3.90) وجميعها بتقدير(كبيرة)، بالإضافة إلى ذلك لم تظهر أي فروق ذات دلالة إحصائية، في درجة ممارسة القيادة التحويلية تعزى إلى متغيرات الجنس، والخبرة وتبين وجود علاقة قوية ودالة إحصائيا بين درجة ممارسة القيادة التحويلية لدى مديري المدارس الحكومية في محافظة معان ومستوى الثقة التنظيمية لدى المعلمين. وفي ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات لتحسين ممارسة مديري المدارس الحكومية في محافظة معان للقيادة التحويلية وتوطيد الثقة التنظيمية. الكلمات المفتاحية: درجة ممارسة. مديري المدارس الحكومية. القيادة التحويلية. الثقة التنظيمية.

This study aimed to investigate the degree of practice transformational leadership of public school principals in Ma’an and its relation to the level of teachers’ organizational trust from the teachers from their point of view. The study population consisted of all teachers in public schools in Ma’an directorate first, was selected a stratified random sample of it, consisted of (415) teachers, were used questionnaire, The degree of practice of transformational leadership of public school principals was high, and the order of dimensions ordered by means is as follows: ideal influence, the individual consideration, inspiration, and the stimulation intellectual. There are no statistically significant differences in the degree of practice transformational leadership of public school principals in Ma’an from the point of view of teachers attributed to gender. There is a strong relationship statistically significant difference between the degree of practice of transformational leadership of public school principals and the level of teachers’ organizational trust.  Keywords: Degree of practice. Public school principals. Transformational Leadership. Organizational trust.