مجلة العلوم التربوية و النفسية

تأثير حجم الفصل على تحصيل طلاب اللغة الإنجليزية

The Effect of Class Size on Achievement of English students

Hanan Hassan Al Sarraf                                                                                                                                   Mozah Alhammad

The Public Authority for Applied Education and Training || The higher Institute for Administration Services || Kuwait

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.H190319 ” type=”big” color=”orange”] DOI[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] The aim of the research was to study the study to identify the effect of the size of the classroom on the achievement of English language students after secondary school in Kuwait. The researcher used a descriptive approach. The tool was in a questionnaire to measure the degree of practice, which was applied to 50 post-secondary students in Kuwait. The main results of this study were: English students receive more individual attention and interact more with the teacher. Teachers have more flexibility to use different teaching methods in language proficiency. Fewer students are less distracted to each other than a large group of students. Teachers have more time to teach English because of fewer discipline problems. English students are likely to participate in class and become more involved. Keywords: Classroom size, English, influence.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

تأثير حجم الفصل على تحصيل طلاب اللغة الإنجليزية

حنان حسن الصراف                                                                                                     موزة الحماد

الهيئة العامة للتعليم التطبيقي || المعهد العالي للخدمات الإدارية || الكويت

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]الملخص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدف البحث إلى التعرف على تأثير حجم الفصل على تحصيل طلاب اللغة الإنجليزية بالمرحلة بعد الثانوية في دولة الكويت. واستخدم الباحثان المنهج الوصفي. وتمثلت الأداة في استبانة لقياس درجة الممارسة، تم تطبيقها على 50 طالباً من طلاب المرحلة ما بعد الثانوية في دولة الكويت . وكان من أهم نتائج هذه الدراسة الآتي: يتلقى طلاب اللغة الإنجليزية المزيد من الاهتمام الفردي ويتفاعلون أكثر مع المعلم. يتمتع المعلمون بمزيد من المرونة في استخدام طرق التدريس المختلفة في إجادة اللغة. أقل عددًا من الطلاب يصرف انتباههم عن بعضهم البعض عن مجموعة كبيرة من الطلاب. يتمتع المعلمون بمزيد من الوقت لتدريس اللغة الإنجليزية بسبب عدد أقل من مشاكل الانضباط. من المحتمل أن يشارك طلاب اللغة الإنجليزية في الفصل ويصبحون أكثر مشاركة. الكلمات المفتاحية: تأثير. حجم الفصل الدراسي. تحصيل. طلاب اللغة الإنجليزية.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]  

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==