ترجمة بحث: (دور الأنشطة اللاصفّية في التكوين الوجداني والأخلاقي للطلبة في جامعتي أكتوبي، وأورينبورغ بروسيا وكازاخستان)

هدف البحث إلى التعرف على دور الأنشطة اللاصفّية في التكوين الوجداني والأخلاقي للطلبة في جامعتي أكتوبي، وأورينبورغ بروسيا وكازاخستان، ولتحقيق هذا الهدف أجريت البحوث على ثلاث مراحل: المرحلة الأولى- التحليل والتشخيص- تضمنت المرحلة تعريف القاعدة المنهجية للبحوث ودرجة مشكلة الدراسة في كازخستان وروسيا والأدب الأجنبي وتعليم الطلاب، وتحليل الأحكام الرئيسية للوثائق المعيارية التشريعية، ومواصفات المواقف الرئيسية للبحث، الجهاز المفاهيمي والفئوي، التناقضات، صياغة مشكلة البحث، هدف البحث، موضوع البحث، المهام، فرضيات البحث. وتم الاعتماد في هذه المرحلة على بعض الطرق والأساليب: تحليل المصادر النظرية، والإشراف التربوي الهادف، والاستبيان، واختبار التجربة. المرحلة الثانية- تصميم النماذج- وهي مرحلة التجربة التي تم خلالها إجراء نظام العمل على التكوين الأخلاقي الروحي لهوية الطالب، تم إجراء الإصلاح والتحليل الأولي للحقائق المستلمة. تم تحديد فرضية البحث. تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها وتفسيرها. وتم الاعتماد في هذه المرحلة على بعض الطرق والأساليب: النمذجة والتحليل النظري وتوليف المعلومات والاستبيان والاختبار والعمل الماهر والتجريبي وطرق الإحصاء الرياضي. المرحلة الثالثة- التلخيص والتحليل- تتميز المرحلة بالتحليل النهائي للنتائج التي تم تلقيها خلال العمل الماهر والتجريبي، ومنهجها، والتعميم، وصياغة استنتاجات البحث، وتسجيل البحوث في شكل الأطروحة. وكانت الأساليب المستخدمة في هذه المرحلة كالتالي: معالجة البيانات الرياضية، الجدولة وتفسير الرسم البياني للنتائج المستلمة، التحليل المقارن. وتكونت عينة الدراسة من (89) مبحوثًا من جامعتي أكتوبي، وأورينبورغ بروسيا وكازاخستان، وقد تم تقسيمهم إلى 3 مجموعات؛ مجموعتان تجريبيتان ومجموعة أخرى ضابطة قوام كل منهما (29) طالباً، وأظهر البحث النتائج التالية: تم وضع تغييرات في معيار تحفيزي وقيمة للتكوين الروحي والمعنوي: حيث ظهرت دوافع إيجابية ثابتة، والطموح للتحسين الأخلاقي الروحي لدى 74.7% من الطلاب (بالمقارنة مع 19،5% في بداية التجربة). القيم التي تم قياسها مثل “الحرية”، “المسؤولية”، “العمل”، “التعليم”، “الضمير”، “الرحمة”. كانت مبادرة الطلاب في الممارسة الاجتماعية والتربوية للأنشطة بالنسبة لنا مؤشرا على التغيير الإيجابي لمعيار النشاط. الأنشطة اللاصفية متكاملة في المحتويات والتقنيات وتوفر الإثراء المتبادل للمعايير الأخلاقية الروحية للموضوع. تعزز الأنشطة اللاصفية إدراج جوانب جوهرية من التكوين الروحي والأخلاقي للشخصية على مستوى المواد الدراسية المتقنة من قبل الطالب.  تسمح الفرص التي تم تمنحها الأنشطة اللاصفية بتحسين عملية التكوين الروحي والأخلاقي للطالب مع الأخذ بعين الاعتبار متطلبات العلوم الحديثة والممارسة. الكلمات المفتاحية: أنشطة لاصفية- الجانب الوجداني والأخلاقي للطالب

The aim of the research was to identify the role of extracurricular activities in the emotional and moral development of students at the universities of Aktobe and Orenburg in Prussia and Kazakhstan. To achieve this goal, research was carried out in three stages: Phase I- Analysis and Diagnosis- The stage included the definition of the systematic basis of research and the degree of problem of study in Kazakhstan and Russia, foreign literature and student education, analysis of the main provisions of the normative documents of the legislative, and the characteristics of the main positions of research, conceptual and class system. , Tasks, search hypotheses. At this stage, a number of methods and methods were adopted: analysis of theoretical sources, targeted educational supervision, questionnaire, and experiment testing. Phase II- Model Design- The trial phase during which the work system was conducted on the moral and spiritual composition of the student identity, the reform and preliminary analysis of the received facts was carried out. Search hypothesis selected. The data obtained was analyzed and interpreted. At this stage, a number of methods and techniques have been adopted: modeling, theoretical analysis, information synthesis, questionnaire, testing, skilled and experimental work, and methods of mathematical statistics. Phase III- Summary and Analysis- The stage is characterized by the final analysis of the results received during the skilled and experimental work, its methodology, the generalization, the formulation of research findings, and the recording of research in the form of thesis. The methods used at this stage were: mathematical data processing, tabulation and interpretation of the graph of the results received, comparative analysis. The study sample consisted of (89) respondents from Aktobe University, Orenburg in Russia and Kazakhstan, divided into three groups; two groups and two other groups with 29 students each. The study showed the following results: Changes were made in a motivational standard and value for spiritual and moral formation: positive positive motives and aspiration for spiritual moral improvement were found in 74.7% of students (compared to 19.5% at the beginning of the experiment). Values ​​measured such as “freedom”, “responsibility”, “action”, “education”, “conscience”, “mercy”. The student initiative in the social and educational practice of activities for us was an indicator of the positive change of the activity standard. Extra-curricular activities are integrated in content and techniques and provide mutual enrichment of the spiritual ethical standards of the subject. Extracurricular activities promote the inclusion of essential aspects of the spiritual and moral formation of the personality at the level of the subjects studied by the student. The opportunities offered by extracurricular activities allow for the improvement of the spiritual and moral formation of the student, taking into account the requirements of modern science and practice. Keywords: Emotional, emotional and moral activities of the student.