مجلة العلوم التربوية و النفسية

دراسة تحليلية للوحدة السادسة من محتوى كتاب العلوم للصف الثامن الأساسي المقرر في فلسطين حسب معايير نموذج الفورمات

دراسة تحليلية للوحدة السادسة من محتوى كتاب العلوم للصف الثامن الأساسي المقرر في فلسطين حسب معايير نموذج الفورمات

رائد محمد فريحات

قسم التربية التكنولوجية والحاسوب || كلية العلوم والآداب || جامعة فلسطين التقنية || خضوري / فرع رام الله || فلسطين

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.R011118″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]الملخص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدفت هذه الدراسة إلى تحليل محتوى الوحدة السادسة “الغلاف الجوي وبخار الماء ” من كتاب العلوم للصف الثامن الأساسي المقرر في فلسطين خلال العام الدراسي 2016/ 2017 م؛ ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام نموذج الفورمات لمكارثي الذي حدد أربعة أنماط من المتعلمين وهم المتعلم (التخيلي، التحليلي، المنطقي، الديناميكي)، وتم وصياغة أربعة تساؤلات شملت أنماط المتعلمين الأربعة السابقة بمعاييرها حسب نموذج الفورمات، وقد تمثلّت أداة الدراسة بالمعايير الخاصة لنموذج الفورمات، وأظهرت النتائج عدم التوازن في توزيع الأنماط الأربعة في محتوى الوحدة السادسة من كتاب العلوم للصف الثامن الأساسي، حيث تمت عملية التوزيع بصورة عشوائية متفاوتة، وسيادة النمط المنطقي في محتوى الوحدة حيث حاز على المرتبة الأولى بنسبة 80%، يليه في المرتبة الثانية النمط التخيلي بنسبة 75%، وحاز النمط التحليلي على المرتبة الثالثة بنسبة 60%، ولم تتم مراعاة النمط الديناميكي حيث حاز على المرتبة الأخيرة بنسبة 33%. الكلمات المفتاحية: مقرر العلوم – الصف الثامن الأساسي- نموذج الفورمات – تعليم – مناهج دراسية.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

 

Analytical Study of Unit (6) of Science Book for Eighth grade in Palestine
accordance with 4MAT model standards

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] This study aims to analyze the content of unit (6) “Atmosphere and water vapor” from the science book for the eighth grade in Palestine during the academic year 2016/2017. To achieve this goal, McCarthy 4MAT model was used, which identified four learning styles (imaginary, analytical, logical, and dynamic). Moreover, four questions were created in order to verify the learning styles that should be available in content of book. The study tool is the standards of 4MAT model. The results have shown the Disparity in the distribution of the four styles according to the model of format (4MAT) for McCarthy in the content of science Book for Eighth grade. The order of the four styles of book was (logical, imaginary, analytical, dynamic) as descending order. The general percentage to provide every style of learning styles in the Science Book for Eighth grade was (80%, 75%, 60%, 33%) of the styles (logical, imaginative, analytical, dynamic). Keywords: Science Course – Eighth Grade – 4MAT model – Education – Curriculum.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==