المتطلبات التعليمية لأسر ذوي اضطراب التوحد في السعودية

هدفت الدراسة إلى التعرف على المتطلبات التعليمية لأسر ذوي اضطراب التوحد في المملكة العربية السعودية، من خلال التعرف على متطلبات التدخل المبكر لطفل ذوي اضطراب التوحد في المملكة العربية السعودية، ومتطلبات فرص الالتحاق بالتعليم، ومتطلبات نظم الدعم الأسري في التعليم، وقد طبقت الدراسة على عينة عشوائية لأسر ذوي اضطراب التوحد في الفئة العمرية (من الميلاد إلى عشرون سنة) والملتحقين بمدارس وزارة التعليم، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، حيث أعدت الباحثة استبانة تألفت من (30) فقرة في ثلاث مجالات رئيسة، وتكونت عينة الدراسة من (60) أسرة لذوي التوحد في المملكة العربية السعودية وتم اختيارهم بطريقة عشوائية من أصل (3000) أسرة والمسجلة في جمعية أسر التوحد الخيرية. وأظهرت النتائج ما يلي: أفراد عينة الدراسة غير موافقون على توفر متطلبات التدخل المبكر لطفل ذوي اضطراب التوحد في المملكة العربية السعودية، وعلى متطلبات نظم الدعم الأسري في التعليم بالمملكة العربية السعودية، كما أظهرت الدراسة أن أفراد عينة الدراسة موافقون إلى حد ما على متطلبات فرص الالتحاق بالتعليم لذوي اضطراب التوحد في المملكة العربية السعودية.  الكلمات المفتاحية: المتطلبات التعليمية، الأسر، ذوي اضطراب التوحد.

The study aimed to identify the educational requirements of families with autism disorder in Saudi Arabia by identifying the requirements of early intervention for children with autism disorder in Saudi Arabia, the requirements of educational opportunities and the requirements of family support systems in education. For families with autism disorder in the age group (from birth to 20 years) and enrolled in schools of the Ministry of Education. To achieve this goal descriptive approach, the sample consisted of (60) families of autistic people in the Kingdom of Saudi Arabia and were selected randomly. For the purpose of the study, the researcher prepared a questionnaire consisting of (30) paragraphs in three main areas that achieve the objective of the study. The veracity of the questionnaire was verified by presenting it to a group of experts and specialists. The stability of the questionnaire was calculated with a stability rate of 0.8698, The results showed the following: Individuals in the sample did not agree to the availability of early intervention requirements for children with autism disorder in Saudi Arabia and the requirements of family support systems in education in Saudi Arabia. Somewhat on the MTV Access to education for people with autism in Saudi Arabia. Keywords: Educational Requirements, Families, children with Autism Disorder.