واقع التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل من وجهة نظرهم

The present study aimed at investigate the reality of professional development Among Hail University faculty members from their point of view. In this study, the researcher used the descriptive and analytical method. To achieve the aim of the study, a questionnaire was done by the researcher. It was accredited valid and reliable. It included three areas (teaching, scientific research, community service) and 36 paragraphs. The study was conducted on a random sample of (126) members from the University of Hail in different disciplines.  The results of the study indicated that the total score for the reality of professional development got moderate, with mean of (3.56), and the field of teaching values ​​got moderate and the highest arithmetic mean reaching (3.64), followed by the field of scientific research which got moderate with an arithmetic mean (3.53), It is followed by the field of community service, and he got moderate with a mean (3.50). The results of the study also revealed that there are statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05). Due to the variable of gender, college, degree, and experience. The study recommended the following: encouraging the exchange of visits and experiences between faculty members, encouraging faculty members to participate in community service programs and to overcome all difficulties and obstacles and holding symposia in teaching, teaching methods and classroom management. Keywords: professional development, faculty members, Hail University.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة حائل من وجهة نظرهم، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء استبانة من اعداد الباحثة، تم التحقق من صدقها وثباتها، واشتملت على ثلاثة مجالات (التدريس، البحث العلمي، خدمة المجتمع) وعدد فقراتها (36) فقرة. وأجريت الدراسة على عينة عشوائية مؤلفة من (126) عضواً وعضوة من جامعة حائل في تخصصات مختلفة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية للواقع التنمية المهنية حصلت على درجة متوسطة، بمتوسط حسابي (3.56)، وحصل مجال القيم التدريس على درجة متوسطة وأعلى متوسط حسابي إذ بلغ (3.64) ويليه مجال البحث العلمي وحصل على درجة متوسطة بمتوسط حسابي (3.53)، ويليه مجال خدمة المجتمع وحصل على درجة متوسطة بمتوسط حسابي (3.50)، وأظهرت نتائج الدراسة أيضاً أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(α≤0.05)  تعزى لمتغير الجنس، والكلية، والدرجة العلمية، والخبرة، وأوصت الدراسة تشجيع تبادل الزيارات والخبرات بين أعضاء هيئة التدريس، تشجيع أعضاء هيئة التدريس على المشاركة في برامج خدمة المجتمع والتغلب على كافة المعوقات، وعقد ندوات علمية في مجال التدريس وأساليبه وإدارة الموقف الصفي. الكلمات المفتاحية: التنمية المهنية – عضو هيئة التدريس- جامعة حائل.