نماذج تدريس المقررات الرياضية والمتغيرات البحثية التي اهتمت بتوظيفها الدراسات التربوية العربية ضِمنَ مرحلة التعليم العام

The study aimed at identifying models for teaching mathematical courses that were based on a sample of Arab educational researches in the field of teaching and learning of mathematics, applied to the general education stage. In order to contribute to their identification and classification in a way that helps the scientific efforts and classify them according to the objectives of the models and their research variables that, have been connected to. The content analysis of the research contributions was limited to what was presented during the period between 2005-2020, within the Arab informational publishing vessels, while examining the research topics and their methodologies in a random sample of (123) studies. The results revealed the large number of research studies, which focused on Bybee model “quadruple and pentagram constructive learning” and the learning dimensions model for Marzano. The research contribution has also decreased in a number of models, such as self-organized education, case-based reasoning model and Lesh model. Most of the research studies have adopted the experimental method, with their focus on the variables of achievement and mathematical thinking. The study recommended making use of mathematics teaching models, with adopting developmental and evaluation methodologies, and proposing teaching models for mathematical courses, in order to achieve deepening learning and support for understanding and scientific application processes. Keywords: Teaching Models, Mathematics Teaching, Teaching Strategies, Curriculum Development.

هدفت الدراسة إلى تحديد نماذج تدريس المقررات الرياضية التي اُستُنِد إليها في عينة من الأبحاث التربوية العربية في مجال تعليم وتعلم الرياضيات، المُطبَّقة على مرحلة التعليم العام، وذلك إسهاماً في حصرها وتبويبها؛ بما يُساعِدُ في تلخيص الجهود العلمية، وتصنيفها وفقاً لأهداف النماذج ومتغيراتها البحثية التي اتصلت بها. واقتصرَ تحليل محتوى الإسهامات البحثية على ما قُدِّمَ خلال الفترة الزمنية الواقعة بين عامي 2005- 2020، ضِمنَ أوعية النشر المعلوماتية العربية، مع فحص الموضوعات البحثية ومنهجياتها في عينةٍ عشوائيةٍ بلغت (123) دراسة. وكشفت النتائج عن كثرة الدراسات البحثية التي ركزت على نموذج بايبي Bybee “التعلم البنائي الرباعي والخماسي”، ونموذج أبعاد التعلم لمارزانو Marzano. كما قل الإسهام البحثي في عددٍ من النماذج؛ كالتعلم المنظم ذاتياً، ونموذج التبرير القائم على الحالة Case-Based Reasoning، ونموذج لِش Lesh. وتبنَّت معظم الدراسات البحثية المنهج التجريبي، مع تركيزها على متغيري التحصيل والتفكير الرياضي. وأوصت الدراسة بالإفادة من نماذج تدريس الرياضيات، مع تبني المنهجيات التطويرية والتقويمية، واقتراح النماذج التدريسية للمقررات الرياضية؛ بما يُحقِّق عمق التعلم، ودعمه لعمليات الفهم والتطبيق العلمي. الكلمات المفتاحية: نماذج التدريس، تعليم الرياضيات، استراتيجيات التدريس، تطوير المناهج.