اتجاهات المعلمين وأولياء الأمور نحو دوافع خصخصة التعليم في المدارس الأهلية العربيّة في منطقة حيفا والجليل الأعلى

Abstract: The study aimed to identify the attitudes of teachers and parents towards the motives of privatizing education in Arab private schools in the Haifa and Upper Galilee area. To achieve the study objectives, the researcher used the descriptive analytical approach and the questionnaire as a tool for collecting data. After verifying its validity and reliability, it was applied to the study sample of teachers and parents, numbering (304) teachers and (629) parents in the academic year (2022-2021). They were reached using the stratified random cluster method.

The results of the study showed that the attitudes of teachers and parents towards the motives of privatizing Arab education in the Haifa and Upper Galilee area were high, with an arithmetic mean of (3.71). The results also showed that there were no statistically significant differences at the significance level (α≤ 0.05) between the estimates of the study sample averages attributed to the study variables, which are: the status characteristic, educational level, monthly family income. 

Based on the results, the study recommended the necessity of developing new policies that support public education, and allocating budgets for private and public education in order to improve the educational and pedagogical process.

Keywords: Trends, teachers and family, motives, privatization of education.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات المعلمين وأولياء الأمور نحو دوافع خصخصة التعليم في المدارس الأهلية العربية في منطقة حيفا والجليل الأعلى، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والاستبانة كأداة لجمع البيانات. وبعد التحقق من صدقها وثباتها، طُبقت على أفراد عينة الدراسة من معلمين وأولياء أمور، البالغ عددهم (304) معلمًا وَ (629) ولي امر في السنة الدراسية (2022-2021). تمّ الوصول إليهم بالطريقة العنقودية الطبقية العشوائية.

 أظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات المعلمين وأولياء الأمور نحو دوافع خصخصة التعليم العربي في منطقة حيفا والجليل الأعلى جاءت بدرجة عالية، وبمتوسط حسابي (3.71). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) بين تقديرات متوسطات عينة الدراسة تعزى إلى متغيرات الدراسة وهي: السمة الاعتبارية،

المستوى التعليمي، ودخل الأسرة الشهري والوضع المهني للأسرة؛ بناء على النتائج، أوصت الدراسة بضرورة بناء سياسات جديدة تدعم التعليم العام، ورصد ميزانيات للتعليم الخاص والعام من أجل تجويد العملية التعليمية والتربوية.

الكلمات المفتاحية: اتجاهات، المعلمون والأسرة، دوافع، خصخصة التعليم.