علاقة القيادة الريادية بتنمية الميزة التنافسية بالمدارس الأهلية بجدة من وجهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات

Abstract: The research aimed to reveal the relationship of entrepreneurial leadership to developing competitive advantage in private schools in Jeddah from the point of view of female teachers and educational supervisors, and the differences in the degree of practicing entrepreneurial leadership in private schools in Jeddah due to the variables (job title, academic qualification, experience, training courses).

The study relied on the correlational survey classroom approachKeywords: entrepreneurial leadership, competitive advantage, private schools. The questionnaire was applied to a random sample that included 346 female teachers and 28 educational supervisors. The results showed that the entrepreneurial leadership of private school principals had an average of (3.85 out of 5), with a (large) degree, and the creativity dimension had an average of (3.88 out of 5), vision with an average of (3.85), risk-taking with an average of (3.84), and finally initiative with an average of (3.82).

The level of competitive advantage has an average of (3.78 out of 5), with a rating of (large), and the dimension of responsiveness in the introduction has an average of (3.80), service excellence has an average of (3.79), and finally quality has an average of (3.76). There are no differences between the average degrees of practicing entrepreneurial leadership due to the difference in job title and qualification. There are differences between the average degrees of practicing entrepreneurial leadership due to the difference in the number of training courses in the direction of female teachers and supervisors who have (7-9) courses.

There are no differences in the level of competitive advantage due to differences in job title and educational qualifications. Experience: For women with experience ranging from (11-15) years, there is a positive correlation between the degree of practicing entrepreneurial leadership and competitive advantage, and the correlation coefficient was (0.947).

Keywords: Entrepreneurial Leadership, Competitive Advantage, Private Schools.

المستخلص: هدفت البحث إلى الكشف عن علاقة القيادة الريادية بتنمية الميزة التنافسية بالمدارس الأهلية بجدة من وجهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات، والفروق في درجة ممارسة القيادة الرياديَّة بالمدارس الأهليَّة بمدينة جدة تُعزَى لمتغيرات (المسمى الوظيفي، المؤهل العلمي، الخبرة، الدورات التدريبية).

اعتمدت الدراسة على المنهج الصفي المسحي الارتباطي، وطبقت الاستبانة على عينة عشوائية شملت 346 معلمة و28 مشرفة تربوية. وأظهرت النتائج أن القيادة الريادية لدى مديرات المدارس الأهلية كانت بمتوسط (3.85 من5)، بدرجة (كبيرة) و بعد الإبداع بمتوسط (3.88من 5)، والرؤية بمتوسط (3.85)، المخاطرة بمتوسط (3.84)، وأخيرًا المبادرة بمتوسط (3.82)،

.ومستوى الميزة التنافسية بمتوسط (3.78 من5)، بتقدير (كبير) وبعد الاستجابة في المقدمة بمتوسط (3.80)، ، والتميز الخدماتي بمتوسط (3.79)، وأخيرًا الجودة بمتوسط (3.76)، . عدم وجود فروق بين متوسطات درجة ممارسة القيادة الرياديَّة تُعزَى لاختلاف المسمى الوظيفي والمؤهل وجود فروق بين متوسطات درجة ممارسة القيادة الرياديَّة تُعزَى لاختلاف عدد الدورات التدريبية في اتجاه المعلمات والمشرفات اللاتي لديهن 7-9) دورات.عدم وجود فروق حول مستوى الميزة التنافسيَّة تُعزَى لاختلاف المسمى الوظيفي والمؤهل العلمي. الخبرة في اتجاه اللاتي لديهن خبرات متراوحة من (11-15) سنة، وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجة ممارسة القيادة الرياديَّة والميزة التنافسيَّة وكان معامل الارتباط (0.947). 

الكلمات المفتاحيةَّ: القيادة الرياديَّة، الميزة التنافسيَّة، المدارس الأهليَّة.