أثر استخدام التعلم النقال على التحصيل الدراسي وتنمية مهارات القراءة التعبيرية في مقرر اللغة الانجليزية لطلاب المرحلة الثانوية في مدينة جدة

Abstract: The current study aimed to identify the effect of using mobile learning on academic the aim of the current research is to identify the impact of using mobile learning on academic achievement and the development of expressive reading skills in the English language course for secondary school students in the city of Jeddah. The researcher used the experimental approach with a quasi-experimental design, based on two experimental groups (experimental, control) among a sample of students.

The secondary stage in the city of Jeddah, numbering (60) students, was divided equally into the two groups. The appropriate statistical treatments were determined, and the results were reached. 1- There are statistically significant differences at the level (α≤0.05) between the post-average scores of the experimental group and the scores of the control group in favor of the experimental group in reading skill,

listening skill, and speaking skill, and There are statistically significant differences at the level (α≤0.05) between the post-average scores of the experimental group and the scores of the control group in academic achievement (total test results) in favor of the experimental group, The researcher recommends: 1-Activating the use of mobile learning and benefiting from its applications,

and urging students to benefit from it in developing English language skills, 2-It is necessary to hold a scientific symposium for members of the English language teaching staff to know their opinions and attitudes towards the benefit and feasibility of employing such advanced techniques in developing English language skills

Keywords: mobile learning, academic achievement, expressive reading skills

المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التَّعرف على أثر استخدام التعلم النقال على التحصيل الدراسي وتنمية مهارات القراءة التعبيرية في مقرر اللغة الانجليزية لطلاب المرحلة الثانوية في مدينة جدة، استخدم الباحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي،

القائم على مجموعتين تجريبيتين (تجريبية، ضابطة) لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية بمدينة جدة والبالغ عددهم (60) طالباً تم تقسيمهم بالتساوي على المجوعتين، وتم تحديد المعالجات الإحصائية المناسبة، بحيث تم استخدام برنامج الرزم الإحصائية للدراسات الاجتماعية (SPSS) للحصول علي نتائج الدراسة وتوصلت النتائج إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين المتوسط البعدي لدرجات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية في مهارة القراءة، ومهارة الاستماع،

ومهارة التحدث، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين المتوسط البعدي لدرجات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في التحصيل الدراسي (نتائج الاختبار الكلي) لصالح المجموعة التجريبية، بناء على النتائج أوصي الباحث: بتفعيل استخدام التعلم النقال والاستفادة من تطبيقاته وحث الطلاب على الاستفادة منه في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية،

مع ضرورة عقد ندوة علمية لأعضاء هيئة تدريس اللغة الإنجليزية لمعرفة آرائهم واتجاهاتهم نحو فائدة وجدوى توظيف مثل هده التقنيات المتطورة في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية. 

الكلمات المفتاحية: التعلم النقال، التحصيل الدراسي، مهارات القراءة التعبيرية