فاعلية استراتيجيتي مخطط الشكل الدائري والحقيبة التعليمية المحوسبة في تحصيل طلاب الصف السابع واتجاهاتهم نحو مادة العلوم في محافظة إربد

Abstract: The present study aimed to trace the effect of teaching using the strategy of the circular shape diagram and the computerized learning bag in the collection and direction of the seventh grade students in Irbid governorate towards science, the study used the semi-experimental approach in three groups: a experimental group, taught by science using a circular shape diagram, a experimental group taught in the same material using a computerized learning package, and a control group that was taught in the traditional way.

The sample of the study consisted of (77) students from the three schools. The study used the following tools: the achievement test and the scale direction. In the analysis of the results using the statistical program (SPSS), the results showed that the first experiment (ring shape) was obtained on the average (27.77 of 36), while the second (computer case) obtained an average of (26.67) and the control obtained an average of (22.57). The first experiment (ring shape) was averaged (3.70 of 4), the second (computer case) averaged 3.65, the control obtained an average of (3.25), and statistically significant differences were found for the study groups. Post-test for the two experimental groups, and no difference between the experimental groups, as In the light of the results, a number of recommendations and suggestions were presented to use the strategies of the circular shape and the computerized learning bag for their proven effectiveness in the achievement of students in Irbid and the whole Kingdom. 

Keywords: Effectiveness, Educational Bag, Circular Shape, Achievement, Students’ Attitudes, Seventh Grade.

الملخص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي أثر التدریس باستخدام استراتيجية مخطط الشكل الدائري والحقیبة التعلیمیة المحوسبة في تحصیل واتجاه طلاب الصف السابع في محافظة إربد نحو مادة العلوم، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجریبي بثلاث مجموعات: مجموعة تجریبیة، تم تدریسها مادة العلوم باستخدام مخطط الشكل الدائري، ومجموعة تجریبیة تم تدریسها بالمادة نفسها باستخدام حقیبة تعلیمیة محوسبة، ومجموعة ضابطة تم تدریسها بالطریقة التقلیدیة.

وتكون مجتمع الدراسة من طلاب الصف السابع في ثلاث مدارس حكومية في محافظة إربد وعددهم (270) طالباً، وتم اختيار عينة الدراسة عشوائياً من شعبة واحدة من كل مدرسة وتكونت العينة من (77) طالباً من المدارس الثلاث، استخدمت الدراسة الأدوات التالية: الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاهات. وبتحليل النتائج باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) فقد أظهرت النتائج حصول التجريبية الأولى (الشكل الدائري) على متوسط (27.77 من 36) في حين حصلت الثانیة (الحقیبة المحوسبة) على متوسط (26.67)أما الضابطة فقد حصلت على متوسط (22.57)، وفيما يتعلق بمقياس الاتجاهات؛ فقد حصلت التجريبية الأولى (الشكل الدائري) على متوسط (3.70من 4) في حين حصلت الثانیة (الحقیبة المحوسبة) على متوسط (3.65) أما الضابطة فقد حصلت على متوسط (3.25)، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائیة لمجموعات الدراسة على اختبار التحصیل البعدي لصالح المجموعتین التجریبیتین، وعدم وجود فرق بین المجموعتین التجریبیتین، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسطات أداء مجموعات الدراسة على مقیاس الاتجاهات البعدي لصالح المجموعتین التجریبیتین.وفي ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات لاستخدام استراتيجيتي مخطط الشكل الدائري والحقيبة التعليمية المحوسبة لما ثبت من فاعليتهما في تحصيل الطلبة، في محافظة إربد وعموم المملكة الأردنية. 

الكلمات المفتاحية: فاعلية، الحقيبة التعليمية، الشكل الدائري، التحصيل، اتجاهات الطلبة، الصف السابع.