اتجاهات تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها كما يراها معلمو اللغة العربية في سلطنة عُمان

Abstract: This study aimed to determine the teaching attitudes among Arabic language teachers of Arabic for non-native speakers in the Sultanate of Oman, in addition to uncover the impact of: gender and experience. The population consisted of (39) teachers were selected randomly, to achieve the goals of the study descriptive approach was used, and a questionnaire consisting of 40 items was used to collect data, and the result revealed that the total score of the inistrumen ranged from very high to high, it reached a very high degree in the integrative, communicative, and skillful dimensions, and a high degree in the functional dimintions, There are no statistically significant differences at the level of 0.05 among the study sample due to the gender variable in the functional and communicative directions, while the results showed that there are statistically significant differences at the level of 0.05 in the complementary and skillful directions in favor of female. 

Keywords: thecing attitudes, Arabic for non spekers, sultanate of Oman.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد اتجاهات تعليم اللغة العربية لدى معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها كما يراها معلمو اللغة العربية في سلطنة عمان، بالإضافة إلى بيان أثر متغيرات: النوع الاجتماعي والخبرة في الكشف عن الفروق بين هؤلاء المعلمين في الاتجاهات التدريسية. تكون مجتمع الدراسة وعينته من معلمي ومعلمات اللغة العربية للناطقين بغيرها، والبالغ عددهم (39) معلما ومعلمة، وتم اختيار أفراد عينة الدراسة بطريقة قصدية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وقد أعدَّ الباحث استبانة ثم التأكد من صدقها وثباتها، تكونت من (63) فقرة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أظهرت نتائج الدراسة الحالية أن الدرجة الكلية للأداة تراوحت بين درجة عالية جدا ودرجة عالية بمتوسط حسابي 0.433 و0.414 على التوالي إذ بلغت درجة عالية جدا في محاورالاتجاه التكاملي، والاتصالي، والمهاري، ودرجة عالية في الاتجاه الوظيفي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين أفرادعينة الدراسة في اتجاهاتهم التعليمية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها تعزى لمتغير النوع الاجتماعي في الاتجاهين الوظيفي والاتصالي، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها في الاتجاهين التكاملي والمهاري لصالح الإناث، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين أفرادعينة الدراسة في اتجاهاتهم التعليمية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها: الوظيفي والاتصالي والتكاملي والمهاري تعزى لمتغير الخبرة التدريسية.

الكلمات المفتاحية: الاتجاهات التدريسية – اللغة العربية للناطقين بغيرها- سلطنة عمان.