أثر استخدام استراتيجية تنال القمر في تدريس مادة اللغة العربية على تنمية مهارة الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي

Abstract: The study aimed at identifying The effectiveness of Using (Predict, Organize, Search, Summarize, Evaluate) (POSSE) Strategy In Teaching Arabic Language on Development of Reading Comprerhension Skills For 10th Grade Female Students. the experimental method with a quasi- experimental design was used. the sample of the study consisted of (80) Female Students who were chosen randomly and divided into two groups. An experimental group consisted of (40) Female Students were taught by the (POSSE) Strategy, and a control group of (40) Female Students were taught by the traditional method, and a test was prepared to measure the reading comprehension skill, consisting of (21) items.The results of the study showed that there were a statistical significant differences between the mean scores of the experimental, and control group in the post-application of the reading comperhension skill on the overall test, at (literal, deductive, critical) levels, in favor of the experimental group of the Female Students, The results of the study also indicated that there were no differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post application of the reading comprehension skill test at the creative level. And in the light of the results the study recommended the necesstity of applying the (POSSE) Strategy in teaching Arabic Language for its importance in developing the reading comperhentient skill For Basic 10th Grade Female Students.

Keywords: (POSSE) Strategy, Reading Comprehension, Arabic Language.

المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرّف على أثر استخدام استراتيجية تنال القمر في تدريس مادة اللّغة العربية على تنمية مهارة الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، واختيرت لذلك عينة عشوائية من طالبات الصف العاشر الأساسي مكوّنة من (80) طالبة، موزعات على مجموعتين بالتساوي: الأولى تجريبية درست باستخدام استراتيجية تنال القمر، والثانية ضابطة درست بالطريقة الاعتياديّة، وتم إعداد اختبار لقياس مهارة الاستيعاب القرائي مكوّن من(21) فقرة، أظهرت النتائج وجود فروق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية، والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارة الاستيعاب القرائي على الاختبار الكلي، وعند المستويات (الحرفي، الاستنتاجي، الناقد)، ولصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فرق بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارة الاستيعاب القرائي عند المستوى الإبداعي، وأوصت الدراسة بضرورة توظيف استراتيجية تنال القمر في تدريس اللغة العربيّة لما لها من أهميّة في تنمية مهارة الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي.

الكلمات المفتاحية: استراتيجية تنال القمر، الاستيعاب القرائي، اللغة العربية.