دور وحدة جودة التعليم والمساءلة في تطوير الكفايات الإدارية لمديري مدارس لواء قصبة إربد من وجهة نظر معلميها

Abstract: The study aimed to reveal the role of the Education Quality and Accountability Unit in developing the administrative competencies of the principals of Kasbah Irbid District schools from the point of view of its teachers. (291) a male and female teacher; In government schools affiliated to the Directorate of Education in the Kasbah of Irbid district in Jordan, the results of the study showed that the responses of the study sample members about the role of the Education Quality and Accountability Unit in developing the administrative competencies of the school principals of the Kasbah of Irbid district from the point of view of their teachers came with an arithmetic average (3.31), with a degree (medium).). The results also showed that there were no statistically significant differences at the significance level (α≤0.05) due to the effect of a variable (gender, years of experience). While it was found that there were statistically significant differences at the significance level (α≤0.05) due to the effect of the educational qualification variable. In light of the results, the researcher recommended setting specific criteria for applying educational accountability; School principals adopt an administrative philosophy and organizational methods that support the participation of employees in the planning and implementation of school programs, which increases the effectiveness of organizational development and managerial competencies.

Keywords: Education Quality and Accountability Unit, Administrative Competencies, School Principals, Kasbah Irbid District.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور وحدة جودة التعليم والمساءلة في تطوير الكفايات الإدارية لمديري مدارس لواء قصبة إربد من وجهة نظر معلميها، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي وتمثلت الأداة في استبانة من (14) عبارة في مجال واحد، تم توزيعها على عينة عشوائية بسيطة بلغت (291) معلماً ومعلمة؛ بالمدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم في لواء قصبة إربد في الأردن، وبينت نتائج الدراسة أن استجابات أفراد عينة الدراسة حول دور وحدة جودة التعليم والمساءلة في تطوير الكفايات الإدارية لمديري مدارس لواء قصبة إربد من وجهة نظر معلميها جاءت بمتوسط حسابي (3.31)، بدرجة (متوسطة). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05α≤) تعزى لأثر متغيري (الجنس، وسنوات الخبرة). بينما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05α≤) تعزى لأثر متغير المؤهل العلمي ولصالح البكالوريوس. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بوضع معايير محددة لتطبيق المساءلة التربوية؛ وتبني مديري المدارس فلسفة إدارية وأساليب تنظيمية تدعم مشاركة العاملين في تخطيط وتنفيذ البرامج المدرسية مما يزيد من فاعلية التطوير التنظيمي والكفايات الإدارية للمديرين. 

الكلمات المفتاحية: وحدة جودة التعليم والمساءلة، الكفايات الإدارية، مديري المدارس، لواء قصبة إربد.