نموذج مقترح لمهارات استشراف المستقبل لدى المخطط التعليمي في المملكة العربية السعودية

Abstract: This study aimed to enhance the future foresight skills of the educational planner, by identifying the future foresight skills that are required to be available in the educational planner, from the point of view of strategic planning experts and future foresight experts and the mechanism of its measurement, and then presenting a proposed model to measure the future foresight skills of the educational planner. To achieve the objectives of the study, the quantitative approach was used using the Delphi method in two rounds and the resolution as a tool for this study, on a group of twenty (20) experts in the first round, and (15) fifteen experts in the second round. The results of the study concluded to present a proposed model for future foresight skills for the educational plan consisting of four main skills: personal skills (14 sub-skills), academic field (15 sub-skills), work skills (16 sub-skills), and technical field (8 sub-skills). The study presented a number of recommendations in the light of which, the most prominent of which are the implementation of initiatives and programs aimed at developing the level of educational planning, which contributes to enhancing the skills of future foresight among educational planners and designing training programs for educational leaders in general and educational planners in particular based on the proposed future foresight skills. .

Keywords: Educational strategic planning, administrative skills, future of education, educational leadership, future foresight.

المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعزيز مهارات استشراف المستقبل لدى المخطط التعليمي، من خلال التعرّف على مهارات استشراف المستقبل اللازم توفرها لدى المخطط التعليمي، من وجهة نظر خبراء التخطيط الاستراتيجي وخبراء استشراف المستقبل وآلية قياسها، ومن ثم تقديم نموذج مقترح لقياس مهارات استشراف المستقبل لدى المخطط التعليمي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الكمي من خلال استخدام طريقة دلفاي بواقع جولتين والاستبانة أداة لهذه الدراسة، على مجموعة من الخبراء بلغت عشرين (20) خبيرًا في الجولة الأولى، و(15) خمسة عشر خبيرًا في الجولة الثانية. وخلصت نتائج الدراسة لتقديم نموذج مقترح لمهارات استشراف المستقبل للمخطط التعليمي مكونَا من أربع مهارات رئيسية هي: المهارات الشخصية (بواقع 14 مهارة فرعية)، المجال الأكاديمي (بواقع 15 مهارة فرعية)، مهارات العمل (بواقع 16 مهارة فرعية)، والمجال الفني (بواقع 8 مهارات فرعية). وعلى ضوئها قدمت الباحثات عددّا من التوصيات تمثل أبرزها في العمل على تنفيذ مبادرات وبرامج تهدف إلى تطوير مستوى التخطيط التعليمي وبما يسهم في تعزيز مهارات استشراف المستقبل لدى المخططين التعليميين، وتصميم برامج تدريبية للقيادات التربوية بشكل عام والمخططين التعليميين بشكل خاص قائمة على مهارات استشراف المستقبل المقترحة.

الكلمات المفتاحية: التخطيط الاستراتيجي التربوي، المهارات الإدارية، مستقبل التعليم، القيادة التربوية، استشراف المستقبل.