الذكاء الانفعالي وعلاقته بالثقة بالنفس لدى طلبة الجامعة

Abstract: The current study aimed to reveal the relationship between emotional intelligence and self-confidence among Tafila Technical University students, the study sample consisted of (500) male and female students, they were chosen randomly. The emotional intelligence and self-confidence scales were used to collect data. The results of the study indicated a high level of emotional intelligence among students, while the level of self-confidence was med, and there is a positive relationship between emotional intelligence and self-confidence, the results showed statistically significant differences (α = 0.05) in the emotional intelligence attributed to the sex in favor of females, and there were statistically significant differences (α = 0.05) on self-confidence in favor of males. The results indicated also that there were no statistically significant differences (α = 0.05) in the emotional intelligence attributed to the college, while there were statistically significant differences (α = 0.05) on the self-confidence scale attributed to the college variable in favor of human colleges. The study recommends paying attention to teaching positive psychology in various disciplines to achieve psychological and social adjustment for university students.

Keywords: emotional intelligence, self-confidence, students, university.

المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الذكاء الانفعالي والثقة بالنفس لدى عينة من طلبة جامعة الطفيلة التقنية، حيث تكونت عينة الدراسة من (500) طالب وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. تم تطبيق مقياسي الذكاء الانفعالي والثقة بالنفس. أشارت نتائج الدراسة إلى ارتفاع مستوى الذكاء الانفعالي لدى الطلبة، بينما جاء مستوى الثقة بالنفس متوسطاً، كما تبين وجود علاقة إيجابية بين الذكاء الانفعالي والثقة بالنفس. بالإضافة إلى ذلك أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( (α=0.05 على مقياس الذكاء الانفعالي تعزى لمتغير جنس الطلبة ولصالح الإناث، ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة ( (α=0.05 على مقياس الثقة بالنفس لصالح الذكور. كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( (α=0.05 على مقياس الذكاء الانفعالي يعزى لمتغير الكلية، بينما يوجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة ( (α=0.05 على مقياس الثقة بالنفس يعزى لمتغير الكلية ولصالح الكليات الإنسانية. واستنادا للنتائج أوصت الباحثة بالاهتمام بتدريس علم النفس الإيجابي في مختلف التخصصات من أجل تحقيق التكيف النفسي والاجتماعي للطلبة الجامعيين.

الكلمات المفتاحية: الذكاء الانفعالي، الثقة بالنفس، طلاب، الجامعة.