تحليل محتوى النحو وتقويمه في سلسلة العربية بين يديك – كتاب الطالب الثالث – في ضوء المدخل الوظيفي

Abstract: The current study aims to verify the inclusion of the functional approach specifications in the grammar lessons in the third student book of (Al Arabia Bain Yadaik) series. To achieve this goal, the study followed the descriptive analytical approach using the content analysis tool; The researcher designed a list of specifications for the functional approach; The list was judged by 23 arbitrators, and then the researcher designed a form to evaluate the grammar rules in the third student book of (Al Arabia Bain Yadaik) series, according to the functional approach specifications. The results of the study showed that the functional specifications that must be available in the grammatical content of the curricula of non-Arabic speaking students fall within nine domains, and these domains include 32 descriptions, The functional specifications were available in the book with a total percentage of (55.77) as for the domains; First came the domain of necessity with a percentage of (85%), then the area of ​​the principle of commonness with a percentage of (85%), both of which were graded (very good), and thirdly the domain of examples and its effectiveness with a percentage of (70.83%), then the domain of appropriateness by (70%), and both were graded (good). However, the rest of the domains got less than (50%), and those are the level of application by (46.66%), the domain of training and its effectiveness by (46.25%), the seventh is the domain of goals (40%), and the eighth is the domain of gradation by (38.75%) Finally, the area of ​​interdependence and integration by (27.5%), all with a verbal rating (weak). Based on these results, the researcher recommends using the list of specifications in evaluating and redeveloping the grammar course of (Al Arabia Bain Yadaik) series to conform to the specifications of the functional approach.

Keywords: Functional approach- functional grammar – Al- Arabia Bain Yadaik series – content analysis- evaluation- grammar content- grammatical rules.

المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من تضمين مواصفاتِ المدخل الوظيفي في دروس القواعد النحوية في كتاب الطالب الثالث من  سلسلة (العربية بين يديك)، ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي باستخدام أداة تحليل المحتوى، فتم تصميم قائمة للمواصفات الوظيفية للقواعد النحوية، وقد حكّم القائمة 23 محكَّمًا، ثم صُمّمت استمارة لتقييم القواعد النحوية في كتاب الطالب الثالث من سلسلة العربية بين يديك وفق المواصفات الوظيفية التي تم الاتفاق عليها، وقد أظهرت نتائج الدراسة: أن المواصفات الوظيفية التي يجب أن تتوافر في محتوى القواعد النحوية في مناهج الطلاب الناطقين بغير العربية تدخل ضمن تسعمجالات تشتمل على 32 وصفًا؛ وقد توافرت المواصفات الوظيفية في الكتاب بنسبة كلية بلغت (55.77)  وعلى مستوى المجالات؛ جاء أولاً مجال الضرورية بنسبة (85 %) ثم مجال مبدأ الشيوع بنسبة (85 %) وكلاهما بتقدير (جيد جداً) وثالثا مجال الأمثلة وفاعليتها بنسبة (70.83 %) ثم مجال المناسبة بنسبة (70 %) وكلاهما بتقدير (جيد) فيما حصلت بقية المجالات على نسب أقل من (50%) وهي مجال مستوى التطبيقية بنسبة (46.66 %) ثم مجال التدريبات وفاعليتها بنسبة (46.25 %) وسابعاً مجال الأهداف بنسبة (40 %)  وثامنا مجال التدرج بنسبة (38.75 %) وأخيرا مجال الترابط والتكامل بنسبة (27.5 %) وجميعها بتقدير لفظي (ضعيف).  وبناءً على تلك النتائج يوصي الباحث باستخدام قائمة المواصفات في تقويم مقرر النحو في جميع السلاسل، وإعادة تطوير سلسلة العربية بين يديك لتتوافق مع مواصفات المدخل الوظيفي.

الكلمات المفتاحية: المدخل الوظيفي – النحو الوظيفي – العربية بين يديك – تحليل – تقويم – محتوى النحو – القواعد النحوية