دور برامج تدريب المعلمين أثناء الخدمة في تنمية الكفايات التعليمية لدى معلمي الرياضيات في المدارس الحكومية لمنطقة الرصيفة من وجهة نظرهم

Abstract: This study aimed to identify the role of teacher training programs in developing the educational competencies of Mathematics teachers in public schools in Rusaifa region from their Point of View, the study used the descriptive analysis approach, questionnaire has been used it consisted from (28) paragraph, the sample of study consisted from (120) female and male teacher. However, the finding of study showed that the role teacher training programs in developing the educational competencies of Mathematics teachers was “High” with average (3.68. out of 5) At the level of the domains, the planning competency domain got an average (3.71) and a high rating, then the evaluation competency domain got an average (3.70), and the implementation competency domain got the last rank with an average (3.62) and an average moderated. The finding also showed there weren’t any significant difference at (α ≤ 0.05) in the degree of role of teacher training programs in developing the educational competencies of Mathematics teachers refers to variable of teacher’s sex. Furthermore, there were significant differences according to principal’s years of experience for less than 10 years.. In light of the results, the researcher recommended the need to continue training and qualifying teachers, and to involve them in the training programs offered by the Ministry of Education

Keywords: Teacher Preparation Programs, Educational, Competencies, Mathematics Teachers.

المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للتعرف على دور برامج تدريب المعلمين في تنمية الكفايات التعليمية لدى معلمي الرياضيات في المدارس الحكومية لمنطقة الرصيفة من وجهة نظرهم، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات؛ تكونت من (28) عبارة، تم توزيعها على عينة عشوائية من (120) معلما ومعلمة، وأظهرت النتائج أن دور برامج تدريب المعلمين في تنمية الكفايات التعليمية لدى معلمي الرياضيات جاءت بمتوسط حسابي (3.68 من5)، أي بدور (مرتفع) وعلى مستوى المجالات فقد حصل مجال كفاية التخطيط على متوسط حسابي (3.71) ثم مجال كفاية التقويم على متوسط حسابي (3.70) وكلاهما بتقدير (مرتفع) وجاء مجال كفاية التنفيذ بالمرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي (3.62) وتقدير (متوسط). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) في دور برامج تدريب المعلمين في تنمية الكفايات التعليمية لدى معلمي الرياضيات في المدارس الحكومية لمنطقة الرصيفة من وجهة نظرهم تعزى لمتغير الجنس، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة التدريسية ولصالح أقل من 10 سنوات. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بضرورة الاستمرار في تدريب وتأهيل المعلمين، وإشراكهم في البرامج التدريبية التي تقدمها وزارة التربية والتعليم.

الكلمات المفتاحية: برامج تدريب المعلمين اثناء الخدمة، الكفايات التعليمية، معلمي الرياضيات.