دور التعلم عن بعد في العلاقات والنزاعات الأسرية في ظل أزمة كورونا

Abstract: The study aimed at exploring the differences of the family relations and conflicts at a sample of universities students in northern Jordan in light of some variables. The sample consisted of (1243) students. The scale of family relations and conflicts was used in this study, and the current study followed the descriptive approach in one of the analytical forms The results of the study showed statically significant differences in the level of the family relations and conflicts according to the gender variable in favor of males. Besides, differences in the family psychological problems according to the specialties in favor of scientific specialties. And differences in the family behavioral problems according to the variable of human specialties, while there were no statically significant differences in the level of family psychological problems according to the residence variable. The results also showed statically significant differences in the level of family behavioral problems in favor of city students. In addition to a statically significant difference in the level of the family relations and conflicts in favor of first year students as well the variable of distance learning in favor of the duration (more than 7hrs). However there were no statically significant difference s in the level of family relations and conflicts according to the variable of University.

Keywords: Distance Learning, Family Relationships and Conflicts, Corona Virus, University Students, Northern Jordan.

المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للكشف عن الفروق في مستوى العلاقات والنزاعات الأسرية لدى عينة من طلبة الجامعات في شمال الأردن في ضوء بعض المتغيرات، واتبعت الدراسة الحالية المنهج الوصفي التحليلي، واستخدم الباحثون في هذه الدراسة مقياس العلاقات والنزاعات الأسرية، وتكونت عينة الدراسة من (1243) طالبًا وطالبة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى العلاقات والنزاعات الأسرية تبعًا لمتغير الجنس لصالح الذكور، ووجود فروق في المشكلات النفسية الأسرية تبعًا لمتغير التخصص لصالح التخصصات العلمية، وفي المشكلات السلوكية الأسرية تبعًا لمتغير التخصصات الإنسانية. كما أظهرت النتائج عدم وجود دلالة إحصائية في مستوى المشكلات النفسية الأسرية تعزى لمتغير الإقامة، ووجود فروق دالة إحصائية في مستوى المشكلات السلوكية الأسرية لصالح طلبة المدينة. وأشارت النتائج إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية في مستوى العلاقات والنزاعات الأسرية تبعا لصالح طلبة السنة الأولى. وفي متغير مدة التعلم عن بعد لصالح ذوي المدة (أكثر من 7 ساعات). وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى العلاقات والنزاعات الأسرية تبعُا لمتغير الجامعة.

الكلمات المفتاحية: التعلم عن بعد، العلاقات والنزاعات الأسرية، أزمة الكورونا، طلبة الجامعات، شمال الأردن.