معوقات تطبيق منحى STEM في تدريس الرياضيات في المدارس الحكومية في محافظة عجلون من وجهة نظر المعلمين

Abstract: This Study aimed to identify the obstacles for applying the STEM approach in teaching Mathematics from the point of view of public school teachers in Ajloun Governorate, the researcher used the Descriptive approaches, study Sample consisted from (130) Female and male mathematics teacher, chosen randomly, to collect data Questioner used, which consisted (26) paragraph divided to three sector, the result of SPSS analysis shown that the degree of the obstacles for applying the STEM approach in teaching Mathematics from the point of view of public school teachers in Ajloun Governorate was High with average (3.77 out of 5) , the obstacles related to the students got the highest average (3.80) with a grade of (high), then the obstacles related to the educational environment with an average of (3.77) and finally the obstacles related to the educational content with an average of (3.73) and both rated (High) The finding also showed there is no statistically significant differences at (α≤0.05) refers to teacher sex (male and female) in addition there were statistically significant differences refers to teacher qualification in favor of (High educating). The study recommended the necessity of achieving the needs of mathematics teaching in public schools in Ajloun governorate according to the STEM approach, and that the Curriculum Department should update the mathematics curricula and adapt the curriculum in line with the nature of the STEM approach.

Keywords: STEM Approach, Mathematics, Teacher Perspective Ajloun Governorate.

المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للتعرف على معوقات تطبيق منحى (STEM) في تدريس الرياضيات من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في محافظة عجلون، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، باستخدام استبانة مكونة من (26) عبارة، تتوزع على ثلاث مجالات، طُبقت على عينة تكونت من (130) معلمًا ومعلمةً اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن معوقات تطبيق منحى (STEM) في تدريس الرياضيات من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في محافظة عجلون حصلت على متوسط كلي (3.77 من5)، أي بدرجة (مرتفعة) وعلى مستوى المجالات حصلت المعوقات المتعلقة بالطالب على أعلى متوسط (3.80) بتقدير (مرتفعة) ثم المعوقات المتعلقة بالبيئة التعليمية بمتوسط (3.77) وأخيرا المعوقات المتعلقة بالمحتوى التعليمي بمتوسط (3.73) وكلاهما بتقدير (مرتفعة)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) في مستوى معوقات تطبيق منحى (STEM) في تدريس الرياضيات من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الجنس، بينما تبين وجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح الدراسات العليا. وقد أوصى الباحث بضرورة تحقيق احتياجات تدريس الرياضيات في المدارس الحكومية في محافظة عجلون وفق منحى STEM، وأن تقوم إدارة المناهج على تحديث مناهج الرياضيات وتكييف المنهج بما يتناسب مع طبيعة منحى STEM. 

الكلمات المفتاحية: معوقات التطبيق، منحى (STEM)، معلمي الرياضيات، وجهة نظر، الرياضيات، محافظة عجلون.