درجة استخدام معلمي الصفوف الثلاثة الأولى لاستراتيجيات التدريس الحديثة من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية في محافظة عجلون

Abstract: This Study aimed at identifying the degree of using the modern teaching strategies among first three grades teachers from school principals perspective in Ajloun Directorate, the researcher used the Descriptive approaches, study Sample consisted of (110) female and male of school principals, chosen randomly, a questioner used as a tool to collect the data, which consisted (27) items, distributed to three fields the result of SPSS analysis shown that the degree of using the modern teaching strategies among first three grades teachers from school principals perspective in Ajloun Directorate was moderated with average (3.59 out of 5), The finding also showed there is no statistically significant differences at (α≤0.05) refers to principals sex (male and female) in addition there were no statistically significant differences refers to principals years of experience. In light of the results, the study recommended several recommendations, the most important of which is holding training workshops for classroom teachers in the first three grades to clarify the concept of modern teaching strategies, and how to use and employ this knowledge and skills within the classroom.

Keywords: Modern Teaching Strategies, First Three Grades Teachers, School Principals.

المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف على درجة استخدام معلمي الصفوف الثلاثة الأولى لاستراتيجيات التدريس الحديثة من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية في محافظة عجلون، ولتحقيق اهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت من (27) عبارة تتوزع على ثلاثة مجالات، وتكونت عينة الدراسة من (110) مديرًا ومديرة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام معلمي الصفوف الثلاثة الأولى لاستراتيجيات التدريس الحديثة من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية في محافظة عجلون، حصلت على متوسط حسابي كلي (3.59 من 5) أي بدرجة (متوسطة)، وعلى مستوى المجالات؛ حصل مجال استراتيجية التعلم النشط على أعلى متوسط (3.62) ثم مجال استراتيجية العصف الذهني بمتوسط (3.60) وأخيراً مجال استراتيجية التعليم المتمايز بمتوسط (3.54) وجميعها بدرجة (متوسطة) كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) في درجة استخدام معلمي الصفوف الثلاثة الأولى لاستراتيجيات التدريس الحديثة من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية في محافظة عجلون تعزى لمتغيري (الجنس والخبرة)، وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بعدة توصيات من أهمها عقد ورش تدريبية لمعلمي الصفوف الثلاثة الأولى لتوضيح مفهوم استراتيجيات التدريس الحديثة، وكيفية استخدامها وتوظيف هذه المعرفة والمهارات داخل الصفوف.

الكلمات المفتاحية: استراتيجيات التدريس الحديثة، الصفوف الثلاثة الأولى، مديري المدارس.