The degree to which employees of the Ministry of Education in Jordan possess life skills from their own point of view
Isam Radwan Salameh Alkasasbeh
Ministry of Education || Jordan
Abstract: The study aimed to identify the degree of possession of life skills among the employees of the Ministry of Education in Jordan, and the descriptive analytical survey method was used. The Jordanian Ministry of Education, and the study concluded that the degree to which the employees of the Ministry of Education in Jordan possess life skills from their point of view obtained a total average (3.69 out of 5), i.e. a (high) degree. ) Then time management skills with an average, then time management skills with an average of (3.72), which are graded (high), and thirdly, self-esteem skills with an average of (3.67) and fourthly- communication and communication skills with an average of (3.64), and finally: decision-making and problem-solving skills with an average of (3.63) and these three The latter assessed possession with a degree (medium), as it was found that there were no statistically significant differences at the level (α≥0.05) between the sample’s views regarding the degree of possession of life skills by employees of the Ministry of Education in Jordan due to the variables (gender, educational qualification). While it was found that there were differences due to the variable of job experience, in favor of those with experience (10 years or more) versus those with experience (less than 5 years). Based on the results, the researcher presented a number of recommendations and proposals to raise the level of life skills possession of life skills by the employees of the General Diwan of the Ministry of Education in Jordan and the general staff of the ministry.
Keywords: degree of possession, life skills, Ministry of Education employees. Kingdom of Jordan.
درجة امتلاك موظفي وزارة التربية والتعليم في الأردن للمهارات الحياتية
من وجهة نظرهم أنفسهم
عصام رضوان سلامة الكساسبة
وزارة التربية والتعليم || الأردن
المستخلص
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على درجة امتلاك المهارات الحياتية لدى موظفي وزارة التربية والتعليم في الأردن، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي التحليلي، واستخدم الباحث استبانة تكونت من (34) عبارة توزعت على (5) مجالات، طُبقت على عينة عشوائية بلغت (168) موظفا وموظفة بديوان عام وزارة التربية الأردنية، وتوصلت الدراسة إلى أنّ درجة امتلاك موظفي وزارة التربية والتعليم في الأردن للمهارات الحياتية من وجهة نظرهم حصلت على متوسط كلي (3.69 من 5) أي بدرجة (مرتفعة)، وعلى مستوى المجالات فقد جاءت مهارات التفكير الإيجابي في المرتبة الأولى بمتوسط (3.88) ثم مهارات إدارة الوقت بمتوسط ثم مهارات إدارة الوقت بمتوسط (3.72) وهما بتقدير (مرتفعة) وثالثاً مهارات تقدير الذات بمتوسط (3.67) ورابعاً- مهارات الاتصال والتواصل بمتوسط (3.64)، وأخيراً: مهارات صنع القرار وحل المشكلات بمتوسط (3.63) وهذه الثلاثة الأخيرة بتقدير امتلاك بدرجة (متوسطة)، كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (α≥0.05) بين وجهات نظر العينة بخصوص درجة امتلاك موظفي وزارة التربية والتعليم في الأردن للمهارات الحياتية تعزى لمتغيري (الجنس، والمؤهل العلمي)، بينما تبين وجود فروق تعزى لمتغير الخبرة الوظيفية، وذلك لصالح ذوي الخبرة (10 سنوات فأكثر) في مقابل ذوي الخبرة (أقل من 5سنوات). واستنادا للنتائج قدم الباحث جملة من التوصيات والمقترحات لرفع مستوى امتلاك موظفي ديوان عام وزارة التربية بالأردن للمهارات الحياتية وعموم منتسبي الوزارة.
الكلمات المفتاحية: درجة امتلاك، المهارات الحياتية، موظفي وزارة التربية والتعليم. المملكة الأردنية.
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على درجة امتلاك المهارات الحياتية لدى موظفي وزارة التربية والتعليم في الأردن، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي التحليلي، واستخدم الباحث استبانة تكونت من (34) عبارة توزعت على (5) مجالات، طُبقت على عينة عشوائية بلغت (168) موظفا وموظفة بديوان عام وزارة التربية الأردنية، وتوصلت الدراسة إلى أنّ درجة امتلاك موظفي وزارة التربية والتعليم في الأردن للمهارات الحياتية من وجهة نظرهم حصلت على متوسط كلي (3.69 من 5) أي بدرجة (مرتفعة)، وعلى مستوى المجالات فقد جاءت مهارات التفكير الإيجابي في المرتبة الأولى بمتوسط (3.88) ثم مهارات إدارة الوقت بمتوسط ثم مهارات إدارة الوقت بمتوسط (3.72) وهما بتقدير (مرتفعة) وثالثاً مهارات تقدير الذات بمتوسط (3.67) ورابعاً- مهارات الاتصال والتواصل بمتوسط (3.64)، وأخيراً: مهارات صنع القرار وحل المشكلات بمتوسط (3.63) وهذه الثلاثة الأخيرة بتقدير امتلاك بدرجة (متوسطة)، كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (α≥0.05) بين وجهات نظر العينة بخصوص درجة امتلاك موظفي وزارة التربية والتعليم في الأردن للمهارات الحياتية تعزى لمتغيري (الجنس، والمؤهل العلمي)، بينما تبين وجود فروق تعزى لمتغير الخبرة الوظيفية، وذلك لصالح ذوي الخبرة (10 سنوات فأكثر) في مقابل ذوي الخبرة (أقل من 5سنوات). واستنادا للنتائج قدم الباحث جملة من التوصيات والمقترحات لرفع مستوى امتلاك موظفي ديوان عام وزارة التربية بالأردن للمهارات الحياتية وعموم منتسبي الوزارة.
الكلمات المفتاحية: درجة امتلاك، المهارات الحياتية، موظفي وزارة التربية والتعليم. المملكة الأردنية.