دور مبادرة القراءة والحساب رامب (RAMP) في تنمية بعض المهارات القرائية لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى في لواء وادي السير من وجهة نظر المعلمين

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور مبادرة القراءة والحساب رامب (RAMP) في تنمية بعض المهارات القرائية لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى في لواء وادي السير في الأردن من وجهة نظر المعلمين ودراسة أثر متغيري الخبرة التدريسية والمؤهل العلمي. وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي واستخدم الباحث الاستبانة مكونة من (22) فقره مقسمة إلى (5) مجالات كأداة، تم توزيعها على عينة عشوائية من (14) معلما و(120) مديرة ومعلمة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الأساسية الحكومية في لواء وادي السير في الأردن، وتوصلت الدراسة إلى أن دور مبادرة القراءة والحساب في تنمية المهارات القرائية لدى طلبة الصفوف الأولى جاءت بدرجة (مرتفعة) وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح (ماجستير فأكثر) ويوجد فرق يعزى لمتغير الخبرة التدريسية لصالح خبرة من (10 سنوات فأكثر). الكلمات المفتاحية: مبادرة القراءة والحساب (رامب)، المهارات القرائية، الصفوف الثلاثة الأولى.

The study aimed to explore the Role of Reading and Mathematics initiative (RAMP) in developing some of reading skills among the First Three Grades pupils in Wadi Al-Sair District from the teachers perspective and the years of experience and the teacher qualification. The study based on the Descriptive Approach the Researcher used questionnaire to collect data which consist of (22) paragraph divided to (5) areas. The study community was all of the teachers of the First Three Grades (225)the sample was (120) female teachers and(14) male teachers. The result showed that The Role of Reading And Computing initiative (RAMP) in developing reading skills was high and there is statistically significant difference on the level of the whole tool refers to the years of experience(10 years and more) and the effect of qualification has statistically significant difference (master degree).  Keywords: Reading and computing initiative, reading skills, first three grades.