القيادة التكيفية لدى مديرات المدارس وعلاقتها بفاعلية الذات التدريسية لمعلمات المرحلة المتوسطة بالمدارس المتوسطة الحكومية بمكة المكرمة من وجهة نظر المشرفات التربويات

Abstract: The research aimed to assess the practice of transformational leadership among school principals in Makkah City, and measure the level of self-efficacy for teaching among middle school teachers from the perspective of supervisors. The sample included 164 educational supervisors. The findings revealed that middle school principals practice transformational leadership to a high degree, which enhances self-efficacy for teaching among teachers.

The teachers are characterized by high self-efficacy for teaching in all its dimensions. There is a strong positive correlation between the practice of transformational leadership and self-efficacy for teaching. Years of experience and training courses also influence the practice of transformational leadership.

The study recommended enhancing transformational leadership skills among middle school principals and building high self-efficacy for teaching among middle school teachers through training programs, continuous support, and creating a supportive school environment.

Keywords: Transformational leadership, Self-efficacy for teaching, educational supervisors.

المستخلص: هدف البحث إلى معرفة درجة ممارسة القيادة التكيفية لدى مديرات المدارس من وجهة نظر مشرفات المرحلة المتوسطة بمكة المكرمة. والكشف عن مستوى فاعلية الذات التدريسية لدى معلمات المرحلة المتوسطة بمكة المكرمة من وجهة نظر المشرفات. وتحديد وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطات وجهات نظر مشرفات المرحلة المتوسطة بمكة المكرمة حول درجة ممارسة المديرات للقيادة التكيفية والتي تعزى لمتغيرات (المؤهل، والخدمة في التعليم، والدورات التدريبية). تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي وتكونت العينة من 164 مشرفة تربوية في المرحلة المتوسطة للمدارس الحكومية بمكة المكرمة.

وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مديرات المدارس المتوسطة في مكة المكرمة يُمارسن القيادة التكيفية بدرجة مرتفعة، مما يُساهم بشكل كبير في تعزيز فاعلية الذات التدريسية لدى معلمات المرحلة المتوسطة. وتتميز المعلمات بفاعلية ذات تدريسية مرتفعة في جميع أبعادها، بما في ذلك الاستراتيجيات التعليمية والتعلمية، وإدارة الموقف الصفي، والعلاقة مع الطالبات وأولياء الأمور. وتشير النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية قوية بين ممارسة القيادة التكيفية وفاعلية الذات التدريسية.

كما تُؤثر سنوات الخبرة والدورات التدريبية على ممارسة القيادة التكيفية، حيث تُظهر مديرات المدارس المتوسطة ذوات الخبرة الأكبر والمدربات بشكل أفضل مهارات قيادة تكيفية أفضل. وفى ضوء تلك النتائج أوصت الباحثة بضرورة تعزيز مهارات القيادة التكيفية لدى مديرات المدارس المتوسطة وبناء فاعلية ذات تدريسية مرتفعة لدى معلمات المرحلة المتوسطة من خلال برامج تدريبية ودعم مستمر وخلق بيئة مدرسية داعمة.

الكلمات المفتاحيةَّ: القيادة التكيفية، فاعلية الذات التدريسية، المشرفات التربويات.