سبل تحسين مستوى أداء طلبة المملكة العربية السعودية في نتائج الاختبارات الدولية (PISA) من وجهة نظر المشرفين التربويين

Abstract: The study aimed to identify the reasons for the poor performance of Saudi students in the results of the international PISA tests and ways to improve them from the point of view of educational supervisors in Yanbu city, and to present proposals to improve the level of performance of Saudi students in the results of the international PISA tests for mathematics, science and reading from the point of view of educational supervisors,

as well as to reveal the nature of the differences in the responses of sample members about the reasons for the poor performance level of Saudi students in the international PISA tests for mathematics, science and reading attributed to the variables (qualification – experience). The study followed the descriptive analytical approach, and the questionnaire as a tool was distributed to a purposive sample of (134) supervisors.

The study relied on the questionnaire as a tool for collecting data and applied to the supervisors. The study reached many results, the most important of which are: that the reasons for the poor performance level of Saudi students in the international PISA tests came at an average of (4.01) with a degree of (large), and the necessary proposals to improve the level of students’ performance in the results of the international tests (PISA) received an average of (4.62) with a rating of (very large),

and showed that there were no differences in the responses of sample members about the reasons for the weakness The level of students’ performance in international tests is attributed to the variables (qualification – experience).

Based on the results, the study recommended the necessity of inviting the responsible authorities in the Ministry of Education in the Kingdom to benefit from the proposals presented by the current study and translate them into practical procedures within their treatment and development plans to raise the level of students’ performance in the results of international tests (PISA) during future participation. 

Keywords: International tests (PISA), weakness factors, success requirements.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أسباب ضعف أداء طلبة المملكة العربية السعودية في نتائج الاختبارات الدولية PISA وسبل التحسين من وجهة نظر المشرفين التربويين بمدينة ينبع، وتقديم مقترحات لتحسين مستوى أداء طلبة المملكة العربية السعودية في نتائج الاختبارات الدولية PISA للرياضيات والعلوم والقراءة من وجهة نظر المشرفين التربويين،

كذلك الكشف عن طبيعة الفروق في استجابات أفراد العينة حول أسباب ضعف مستوى أداء طلبة المملكة العربية السعودية في الاختبارات الدوليةPISA للرياضيات والعلوم والقراءة تعزى لمتغيري (المؤهل – الخبرة)، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة كأداة تم توزيعها على عينة قصدية بلغت من (134) مشرفاً،

وتوصلت الدراسة إلى أن أسباب ضعف مستوى أداء طلبة المملكة في الاختبارات الدوليةPISA جاءت بمتوسط (4.01) بدرجة (كبيرة)، كما حصلت المقترحات اللازمة لتحسين مستوى أداء الطلبة في نتائج الاختبارات الدولية (PISA)على متوسط (4.62) وبتقدير (كبيرة جداً)، وأظهرت عدم وجود فروق في استجابات أفراد العينة حول أسباب ضعف مستوى أداء الطلبة في الاختبارات الدولية تعزى لمتغيري (المؤهل – الخبرة)، بناء على النتائج أوصت الدراسة الجهات المسؤولة في وزارة التعليم بالاستفادة من المقترحات التي قدمتها الدراسة الحالية وترجمتها إلى إجراءات عملية ضمن خططها العلاجية والتطويرية لرفع مستوى أداء الطلبة في نتائج الاختبارات الدولية ( (PISA خلال المشاركة القادمة مستقبلاً.

الكلمات المفتاحية: الاختبارات الدولية (PISA)، عوامل الضعف، متطلبات النجاح.