وثيقة سياسة التعليم بالمملكة العربية السعودية في تحقيق التنمية المستدامة (دراسة تحليلية)

Abstract: The study aimed to identify the extent to which the education policy document in the Kingdom of Saudi Arabia includes the pillars of sustainable development in its dimensions (economic, social, environmental). The study relied on the descriptive analytical approach by relying on the content analysis method. The study reached many quantitative and qualitative results, the most prominent of which are: The number of times the education policy document in the Kingdom of Saudi Arabia included the pillars of sustainable development reached (95) times, Most of them were in implicit texts,

and the most included pillar of sustainable development in the provisions of the education policy document in the Kingdom of Saudi Arabia is the social dimension, which received (64) repetitions, with a percentage of (67%). The economic dimension also came in second place, as it obtained (28) repetitions, at a rate of (30%), while the environmental dimension ranked third and last, as it received (3) repetitions, at a rate of (3%). The results showed how the provisions of the educational policy document in the Kingdom focused on including the content of some of its provisions (236) texts. It is relevant to the social dimension to an appropriate extent compared to the economic and environmental dimensions

, as (68) items of the document were linked to the social dimension, and the items of the educational policy document in the Kingdom did not give attention to the environmental dimension, It contained phrases within three items related to the environment without including in its items any of the indicators of sustainable development related to the environmental dimension, especially those that emphasize preserving the environment, investing in renewable and clean energy resources,

focusing on environmental awareness, protection from disasters and environmental risks, and other indicators related to sustainable development. It recommended The study calls for the need to update the educational policy document in the Kingdom of Saudi Arabia and include the indicators presented by the study as pillars of sustainable development in the field of education to keep pace with global changes and developments of the times.

Keywords: Saudi Arabia Education Policy Document, Development Pillars, Sustainable Development.

المستخلص: هدفت الدراسـة إلى التعرف على ما تضمنته وثيقة سياسة التعليم بالمملكة العربية السعودية من بنود تحدد توجهات التعليم بالمملكة العربية السعودية في إطار التنمية المستدامة بأبعادها(الاقتصادي، الاجتماعي، البيئي)، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي من خلال الاعتماد على أسلوب تحليل المحتوى، وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج الكمية والكيفية من أبرزها: أن عدد تكرارات تضمين وثيقة سياسة التعليم بالمملكة لدعائم التنمية المستدامة بلغت(95) تكراراً، حيث كانت معظمها في نصوص ضمنية، كما أن أكثر دعائم التنمية المستدامة تضميناً في بنود وثيقة سياسة التعليم بالمملكة هو البعد الاجتماعي حيث حصل على(64) تكراراً وبنسبة(67%)،

كذلك جاء البعد الاقتصادي في المرتبة الثانية، حيث حصل على(28) تكراراً، وبنسبة(30%)، بينما البعد البيئي في المرتبة الثالثة والأخيرة حيث حصل على (3) تكرارات، وبنسبة(3%)، وأظهرت النتائج الكيفية أن بنود وثيقة السياسة التعليمية بالمملكة ركزت في تضمين محتوى بعض بنودها(236) نصوص ذات صلة بالبعد الاجتماعي بقدر مناسب مقارنة بالبعدين الاقتصادي والبيئي حيث ارتبطت (68) بنداً من بنود الوثيقة بالبعد الاجتماعي، كما أن بنود وثيقة السياسة التعليمية بالمملكة لم تعطي اهتمام بالبعد البيئي، حيث أوردت عبارات ضمن ثلاثة بنود تتعلق بالبيئة دون تضمين بنودها لأي من مؤشرات التنمية المستدامة المتعلقة بالبعد البيئي خاصة التي تؤكد على المحافظة على البيئة،

واستثمار موارد الطاقة المتجددة والنظيفة والتركيز على الوعي البيئي والحماية من الكوارث والمخاطر البيئية وغيرها من المؤشرات ذات الصلة بالتنمية المستدامة، وأوصت الدراسة بضرورة تحديث وثيقة السياسة التعليمية بالمملكة العربية السعودية وتضمينها المؤشرات التي قدمتها الدراسة كدعائم للتنمية المستدامة في مجال التعليم لمواكبة المتغيرات العالمية ومستجدات العصر. 

الكلمات المفتاحية: وثيقة سياسة التعليم بالسعودية، دعائم التنمية، التنمية المستدامة