الذكاء الانفعالي وعلاقته ببعض المتغيرات لدى معلمات رياض الأطفال بمدينة نجران

Abstract: The study aimed to identify emotional intelligence its relationship to some variables among kindergarten teachers in the city of Najran. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive survey method by applying the emotional intelligence scale consisting of (54) statements distributed over five areas.

The study sample consisted of (80) female teachers. They were selected by simple random method by (25%) of the study population. The results showed intelligence among kindergarten teachers was high, and that there were no statistically significant differences at the significance level (0.05) in emotional intelligence among kindergarten teachers due to the variables of academic qualification and experience. The study recommended increasing guidance programs related to the subject of emotional intelligence and its effective role in the educational field.

Keywords– emotional intelligence – Variables- kindergarten teachers.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الذكاء الانفعالي وعلاقته ببعض المتغيرات لدى معلمات رياض الأطفال بمدينة نجران، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي من خلال تطبيق مقياس الذكاء الانفعالي المكون من (54) عبارة موزعة على خمسة مجالات، وتكونت عينة الدراسة من (80) معلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة وبنسبة (25%) من مجتمع الدراسة، أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لمستوى الذكاء الانفعالي لدى معلمات رياض الأطفال جاءت بدرجة مرتفعة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في الذكاء الانفعالي لدى معلمات رياض الأطفال تُعزى لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة. وأوصت الدراسة بزيادة البرامج الإرشادية المتعلقة بموضوع الذكاء الانفعالي ودوره الفعال في المجال التربوي والتعليمي.

الكلمات المفتاحية: الذكاء الانفعالي – المتغيرات-معلمات رياض الأطفال.