تأثير نقص المشرفين التربويين في مديرية تربية وتعليم القدس على جودة التدريس

Abstract: The aim of this study was to determine the need for educational supervisors in the schools of the Jerusalem Directorate to guide and develop teachers, and to identify the supervisory areas lacking among teachers in the Jerusalem Directorate schools. The researchers relied on a qualitative approach focusing on describing and interpreting social phenomena to understand the experiences, expertise, and concepts related to the research topic.

The study population included all teachers in Al-Awqaf schools and private schools in the Jerusalem Directorate of Education. This study was conducted during the second semester of the academic year (2023/2024), where the researchers built an interview tool to explore teachers’ feelings and thoughts about the shortage of educational supervisors and its impact on the quality of their teaching.

The results of data analysis and coding revealed three main axes constituting “the need for educational supervisors to guide and develop teachers”: dissatisfaction with the shortage of educational supervisors, the need for monthly visits to teachers by supervisors, and the importance of caring for new teachers. It also revealed teachers’ need for continuous classroom visits, training courses, and workshops. Finally, the shortage of educational supervisors affects the quality of teaching,

so there is a need to enhance continuous communication and organize workshops and training courses to activate the role of the school principal as a resident supervisor.

Keywords: Impact, Educational supervisors, Directorate of Education.

المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى الحاجة إلى وجود المشرف التربوي في مدارس مديرية القدس لتوجيه المعلم وتطويره، وتحديد المجلات الإشرافية التي يفتقر إليها المعلمون في مدارس مديرية القدس، واعتمد الباحثان المنهج النوعي الذي يركز على وصف وتفسير الظواهر الاجتماعية بهدف فهم التجارب والخبرات والمفاهيم المرتبطة بموضوع البحث.

وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي مدارس الأوقاف والمدارس الخاصة في مديرية تربية وتعليم القدس. وطبقت هذه الدراسة خلال الفصل الثاني من العام الدراسي (2023/ 2024) حيث قام الباحثان ببناء أداة المقابلة لاستكشاف مشاعر المعلمين وأفكارهم حول نقص المشرفين التربويين ومدى تأثيره على جودة تدريسهم،

وكشفت نتائج الدراسة وجود ثلاثة محاور رئيسة تشكل “مدى الحاجة إلى المشرف التربوي في توجيه المعلم وتطويره “وهي الاستياء من نقص المشرفين التربويين والحاجة إلى زيارة شهرية للمعلم من قبل المشرف وضرورة الاهتمام بالمعلم الجديد.

كما كشفت عن احتياج المعلمين للزيارات الصفية المستمرة و الدورات التدريبية و ورش عمل، وأخيراً نقص المشرفين التربويين يؤثر على جودة التدريس فلا بد من تعزيز التواصل الدائم و تنظيم ورش عمل، ودورات تدريبية بهدف تفعيل دور مدير المدرسة كمشرف مقيم.

الكلمات المفتاحية: تأثير، مشرفون تربويون، مديرية تربية وتعليم.