الذكاء الناجح وعلاقته بقوة السيطرة المعرفية لدى طالبات جامعة أم القرى

Abstract: The study aims to identify the level of successful intelligence and the order of the cognitive holding power among Umm Al-Qura University female students, to define the relationship between them, to reveal the differences in both successful intelligence and cognitive holding power depending on the academic discipline and the academic grade variables, and the predictability of the cognitive holding power through successful intelligence among female university students, To achieve the objectives of the study, Al-Harbi Successful Intelligence Scale (2021) and Stevenson and Evans Cognitive Holding Power Scale (1994) were applied to a sample of 519 female undergraduate students who were selected using the stratified random method,

The descriptive approach was used, The findings indicated that the female university students had a high level of successful intelligence and all its dimensions. They also had a high level of cognitive holding power and both its orders, The prevailing order among the study sample was the second order,

The findings also showed an average direct relationship between cognitive holding power and successful intelligence, They also found statistically significant differences in successful intelligence and cognitive holding power attributable to the academic discipline variable in favor of female students in theoretical majors,

and no differences attributable to the academic grade variable in successful intelligence and cognitive holding power, They also indicated the predictability of cognitive holding power through successful intelligence among female students, In view of the findings, the study recommends preparing courses and educational programs in order to improve and develop the learning environment, and paying attention to integrating successful intelligence skills with cognitive skills that represent the orders of cognitive holding power in the educational process among female university students.

Keywords: successful intelligence – cognitive holding power – Umm Al-Qura University female students.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مُستوى الذكاء الناجح، ورُتبة قوة السيطرة المعرفية لدى طالبات جامعة أم القرى، ومعرفة العلاقة بينهما، والكشف عن الفروق في كُلٍ من: الذكاء الناجح وقوة السيطرة المعرفية تبعًا لمُتغيري التخصص والسنة الدراسية، وإمكانية التنبؤ بقوة السيطرة المعرفية من خلال الذكاء الناجح لدى طالبات الجامعة، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت الأداة في مقياس الذكاء الناجح إعداد الحربي (2021)، ومقياس قوة السيطرة المعرفية إعداد Stevenson and Evans (1994)،

تم تطبيقهما على عينة عشوائية طبقية بلغت (519) طالبة بمرحلة البكالوريوس، وأشارت النتائج إلى تمتع طالبات الجامعة بمُستوى مُرتفع من الذكاء الناجح وجميع أبعاده، وامتلاكهن لدرجة مُرتفعة من قوة السيطرة المعرفية وكِلا رُتبتيها، وأن الرُتبة السائدة لدى عينة الدراسة هي الرُتبة الثانية،

كما أظهرت وجود علاقة طردية مُتوسطة بين قوة السيطرة المعرفية والذكاء الناجح، وتوصلت إلى وجود فروق دالة إحصائيًا في الذكاء الناجح وقوة السيطرة المعرفية تُعزى لمُتغير التخصص الدراسي ولصالح طالبات التخصصات النظرية، وعدم وجود فروق تُعزى لمُتغير السنة الدراسية في الذكاء الناجح وقوة السيطرة المعرفية، كما بينت إمكانية التنبؤ بقوة السيطرة المعرفية من خلال الذكاء الناجح لدى الطالبات، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بإعداد دورات وبرامج تعليمية لتحسين وتطوير بيئة التعلم،

والاهتمام بدمج مهارات الذكاء الناجح مع المهارات المعرفية التي تمثل رُتب قوة السيطرة المعرفية في العملية التعليمية لدى طالبات الجامعة. 

الكلمات المفتاحية: الذكاء الناجح – قوة السيطرة المعرفية – طالبات جامعة أم القرى.