تحديات توظيف التعليم الإلكتروني بالمرحلة الأساسية العليا من وجهة نظر معلمي مدرسة أبو العرقان الأساسية في مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل

Abstract: This study aimed to uncover the facing teachers of upper elementary stage in employing e-learning from the perspective of teachers at Abu Al-Arqan Mixed Primary School in the Directorate of Education in South Hebron. To achieve this,

the researcher adopted a qualitative method to conduct the study (through employing the interview method) to collect detailed data and achieve a deeper understanding of the issue.

The researcher conducted interviews with 8 male and female teachers at Abu Al-Arqan Mixed Primary School in the Directorate of Education in South Hebron in the second semester of the academic year (2023-2024). The authenticity and reliability of the interviews were verified using appropriate methods.

The results showed that there are many obstacles and challenges that hinder the use of e-learning by teachers and students. The results also showed that these challenges are distributed across several dimensions (material, technological, cognitive, skill-related, and psychological).

The study recommended the need to support the infrastructure of e-learning, provide qualified human resources, internet networks, and communications.

The researcher also recommended the need to hold workshops and training programs to equip teachers with e-learning strategies and raise awareness among parents and students about the importance of e-learning and encourage them to utilize it. 

Keywords: e-learning, upper primary stage. 

المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن التحديات التي تواجه معلمي المرحلة الأساسية العليا في توظيف التعليم الإلكتروني من وجهة نظر معلمي مدرسة أبو العرقان الأساسية المختلطة في مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل. ولتحقيق ذلك اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي من خلال توظيف أسلوب المقابلة لجمع أكبر قدر من البيانات التفصيلية وتحقيق فهمٍ أعمق للمسألة.

أجرت الباحثة المقابلات مع (8) معلمين ومعلمات في مدرسة أبو العرقان الأساسية المختلطة في مديرية تربية جنوب الخليل في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2023-2024). وتم التحقق من صدق المقابلة وثباتها بالطرق المناسبة. وبينت النتائج أن هناك الكثير من المعيقات والتحديات التي تحد من استخدام المعلمين والطلبة للتعليم الإلكتروني.

كما أظهرت النتائج أن هذه التحديات تتوزع في عدة محاور (مادية وتقنية ومعرفية ومهارية ونفسية). وقد أوصت الدراسة بضرورة دعم البنية التحتية للتعليم الإلكتروني وتوفير كوادر بشرية مؤهلة وشبكات للإنترنت والاتصالات. كما أوصت الباحثة بضرورة عقد ورشات عمل وبرامج تدريبية لإكساب المعلمين استراتيجيات التعليم الإلكتروني،

وتوعية الأهل والطلبة إلى أهمية التعليم الإلكتروني وتشجيعهم على توظيفه. 

الكلمات المفتاحية: التعليم الإلكتروني، المرحلة الأساسية العليا.