واقع استخدام المعمل الافتراضي في منصة مدرستي لدى معلمي مقرر الكيمياء في المرحلة الثانوية بمدينة الرياض

Abstract: The current study aimed to reveal the reality of using virtual laboratory in the Madrasati platform for chemistry teachers in the secondary level in Riyadh. As well as, knowing the training needs for teachers, and the requirements for using virtual classrooms in the Madrasati platform. Besides,

knowing the skills necessary to use virtual classrooms in the Madrasati platform, and overcome obstacles that I use in the Madrasati platform from the point of view of chemistry teachers in the secondary level in Riyadh. To achieve the goals of the research, the researcher used the analytical descriptive approach, and applied the questionnaire tool as a main tool in the research to reveal the reality of using virtual laboratory in the Madrasati platform for teachers of the chemistry subject in the secondary level in Riyadh.

The sample of the study consisted of 363 male and female teachers of the chemistry subject in the secondary level in the East of Riyadh Education District. After collecting data, statistical processing of the data was carried out, so that the statistical package for social studies (SPSS) program was used to obtain the results of the study. The results of the study reached:

1-There is an urgent need to use and activate the training needs for implementing virtual classrooms on the Madrasati platform. The results of the study also showed.

2-There are skills that chemistry teachers lack when using virtual classrooms on the Madrasati platform, the most important of which is the skill of creating the best methods and methods that help develop and disseminate knowledge.

3-There are major obstacles to using virtual classrooms on the Madrasati platform, including the lack of a sufficient number of computers. In light of this, the study recommended, Study recommended: Holding training courses for teachers to clarify the importance and effectiveness of virtual laboratories on the Madrasati platform and their advantages in teaching and learning and increasing the number of devices used in schools.

Keywords: virtual laboratory, Madrasati platform, chemistry.

المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن واقع استخدام المعمل الافتراضي في منصة مدرستي لدي معلمي الكيمياء في المرحلة الثانوية بمدينة الرياض. كذلك معرفة الاحتياجات التدريبية مع متطلبات استخدام الفصول الافتراضية في منصة مدرستي، وكذلك معرفة المهارات اللازمة لاستخدام الفصول الافتراضية في منصة مدرستي والكشف عن معوقات استخدمها في منصة مدرستي من وجهة نظر معلمي الكيمياء في المرحلة الثانوية بمدينة الرياض. ولتحقيق اهداف البحث قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي،

كما قام بتطبيق الاستبانة كأداة رئيسية في البحث للكشف عن واقع استخدام المعمل الافتراضي في منصة مدرستي لدي معلمي مقرر الكيمياء في المرحلة الثانوية بمدينة الرياض. وتكونت عينة الدراسة من 363 معلما ومعلمة من معلمي مقرر الكيمياء في المرحلة الثانوية بمنطقة مكتب التعليم شرق الرياض. وتمت المعالجات الإحصائية باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للدراسات الاجتماعية (SPSS)، وبينت نتائج الدراسة: 1-

وجود حاجة ملحة لاستخدام وتفعيل الاحتياجات التدريبية لتطبيق الفصول الافتراضية في منصة مدرستي،

2-وجود مهارات يفتقد إليها معلمو الكيمياء عند استخدام الفصول الافتراضية في منصة مدرستي، من أهمها مهارة ابتكار أفضل الأساليب والطرق التي تساعد على تطوير ونشر المعرفة.

3-وجود معوقات كبيرة في استخدام الفصول الافتراضية في منصة مدرستي منها عدم وجود عدد كاف من أجهزة الحاسب الآلي.

وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية للمعلمين لتوضيح أهمية وفعالية المعامل الافتراضية في منصة مدرستي ومزاياها في التعليم والتعلم وزيادة عدد الأجهزة المستخدمة في المدارس. 

الكلمات المفتاحية: المعمل الافتراضي، منصة مدرستي، مقرر الكيميا