اليقظة العقلية وعلاقتها بجودة الحياة الأكاديمية في ضوء التعليم عن بعد في عام2022م على عينة من طلاب وطالبات الماجستير بجامعة الطائف

Abstract: This study aimed to identify the mental alertness and its relationship to the quality of academic life among a sample of master’s students at Taif University، and to reveal the differences in the level of mental alertness and the quality of academic life among the sample members that are due to the gender variable. and the study used the relational descriptive approach، and the sample consisted of (100) male and female students from the master’s level at Taif University. The tools used included the mental alertness scale prepared by “Pierre et al.” translated and Arabized by Abdul Rahman (2006)، and the academic quality of life scale prepared by Al-Otaibi (2014)، and the study reached the following results: There is a relationship: Correlation between some dimensions of mental alertness and its total degree with some dimensions of quality of academic life and its total score، there are no statistically significant differences between the average responses of the study sample in the dimensions of the vigilance scale (observation، awareness behavior، not making judgments، not issuing reactions) and degree The totality of the scale is attributed to the gender variable. There are statistically significant differences between the average responses of the study sample in the dimensions of the academic quality of life scale (knowledge، dexterity، personality، judgment The total score of the scale is attributed to the gender variable، and the study ended with a few recommendations: Including activating the role of psychological counselors in universities to accompany students and give them mental alertness to improve the quality of their academic lives.

Keywords: Mindfulness- Quality of academic life- Online education- master’s students at Taif University.

المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اليقظة العقلية وعلاقتها بجودة الحياة الأكاديمية لدى عينة من طلاب وطالبات الماجستير بجامعة الطائف، والكشف عن الفروق في مستوى اليقظة العقلية وجودة الحياة الأكاديمية لدى أفراد العينة والتي تعزى لمتغير الجنس، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وقد تكونت العينة من (100) طالب وطالبة من طلبة مرحلة الماجستير بجامعة الطائف، وشملت الأدوات المستخدمة مقياس اليقظة العقلية من إعداد “بيير وآخرون” ترجمة وتعريب عبد الرحمن (2006)، ومقياس جودة الحياة الأكاديمية من إعداد العتيبي (2014)، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: توجد علاقة ارتباطية بين بعض أبعاد اليقظة العقلية والدرجة الكلية لها مع بعض أبعاد جودة الحياة الأكاديمية والدرجة الكلية لها، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة في أبعاد مقياس اليقظة (الملاحظة، التصرف بالوعي، عدم إصدار الاحكام، عدم إصدار ردود أفعال) والدرجة الكلية للمقياس يعزى لمتغير الجنس، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة في أبعاد مقياس جودة الحياة الأكاديمية (المعرفة، البراعة، الشخصية، الحكمة) والدرجة الكلية للمقياس يعزى لمتغير الجنس، وقد انتهت الدراسة بعدد من التوصيات منها تفعيل دور المرشدين النفسانيين في الجامعات لمرافقة الطلبة وإكسابهم اليقظة العقلية لترقية جودة حياتهم الأكاديمية.

الكلمات المفتاحية: اليقظة العقلية- جودة الحياة الأكاديمية- التعليم عن بعد – طلبة الماجستير بجامعة الطائف