اليقظة العقلية وعلاقتها بفاعلية الذات الإبداعية لدى الطلبة الموهوبين في مديريات التربية والتعليم في الخليل

Abstract: The study aimed to investigate the relationship between mental alertness and creative self-efficacy among gifted students, employing a descriptive methodology, designed mental alertness and creative self-efficacy scales, and applied to a random sample of 235 academically outstanding male and female students from education directorates in Hebron.

The study results showed that gifted students in the education directorates in Hebron had a high level of mental alertness and creative self-efficacy. The study also demonstrated no statistically significant differences in mental alertness and creative self-efficacy among gifted students according to the social gender variable. Statistically significant differences existed in the students’ responses to mental alertness and creative self-efficacy scales attributed to the grade in favor of both the eighth and ninth grades, and the tenth and eleventh grades. Statistically significant differences in mental alertness were attributed to the economic level in favor of the high economic level. Statistically significant differences in creative self-efficacy were attributed to the economic level in favor of the average economic level. There is a positive and statistically significant correlation between mindfulness and creative self-efficacy among gifted students.

In light of the study’s findings, the researcher recommends harnessing financial and human resources to develop the skills of gifted students and provide alternatives for students with low economic status due to their inability to provide them considering the need for material resources.

Keywords: gifted students – mental alertness – creative self-efficacy.

المستخلص: هدفت الدراسة للكشف عن علاقة اليقظة العقلية بفاعلية الذات الإبداعية لدى الطلبة الموهوبين، حيث اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، حيث قامت بتصميم مقياس اليقظة العقلية، ومقياس فاعلية الذات الإبداعية، تم تطبيقها على عينة الدراسة العشوائية المكونة من (235) من الطلاب والطالبات المتفوقين دراسيًا في مديريات التربية والتعليم في الخليل.

أظهرت نتائج الدراسة أن الطلبة الموهوبين في مديريات التربية والتعليم في الخليل لديهم مستوى مرتفع من اليقظة العقلية، وفاعلية الذات الإبداعية. كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائية في مستوى اليقظة العقلية، وفاعلية الذات الإبداعية لدى الطلبة الموهوبين تبعًا لمتغير النوع الاجتماعي. وجود فرق دال إحصائيًا بين استجابات الطلبة الموهوبين على مقياس اليقظة العقلية وفاعلية الذات الإبداعية يُعزى للصف لصالح كل من الصفوف (الثامن والتاسع)، والصفوف (العاشر والحادي عشر). وجود فرق دال إحصائيًا في اليقظة العقلية يُعزى للمستوى الاقتصادي لصالح المستوى الاقتصادي المرتفع. وجود فرق دال إحصائيًا في فاعلية الذات الابداعية يُعزى للمستوى الاقتصادي لصالح المستوى الاقتصادي المتوسط. توجد علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيًا بين مستوى اليقظة العقلية وفاعلية الذات الإبداعية لدى الطلبة الموهوبين. 

وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصت الباحثة بتسخير الإمكانات المادية والبشرية لتطوير مهارات الطلبة الموهوبين وتوفير بدائل للطلبة ذوي الأوضاع الاقتصادية المتدنية بسبب عدم قدرتهم على توفيرها نظرًا لاحتياجات الموارد المادية.

الكلمات المفتاحية: الطلبة الموهوبين- اليقظة العقلية- فاعلية الذات الإبداعية.