Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Education in the United States
of America and Saudi Arabia: A Comparative Study
Dr. Saud Mutlaq Al-Otaibi
Faculty of Education | King Saud University | KSA
Abstract: This study sought to compare between STEM Education in the USA and STEM Education in the KSA considering the affecting forces and factors, and to identify the similarities and differences between both USA and KSA; the Researcher used the descriptive comparative approach in its three steps, namely: description, interpretation, and comparison; the Researcher selected two (2) documents as an intended sample of STEM Education Policy in the USA. Those two documents are: Federal Strategic Plan for STEM Education (2013) and the American Strategy for STEM Education (2018). The study consists of three sections, the first section deals with the theoretical framework and previous studies, while the second section includes a comparison between STEM Education in the USA and the KSA, and the third section reviews findings, recommendations, and proposals of the study. The study made several findings, the most important of which is: lack of STEM Education Policy in the KSA, while it is evident that the USA presidents have been interested in the STEM Education as an important educational reform to prepare the children for the global economy in the 21st century, and that the STEM Education in the USA is strongly associated with the geographical, demographic, social, economic and political factors. Based on the study findings, the researcher recommends spreading the STEM Education culture in the educational and community circles and re-designing the curricular activities to ensure integration between science, technology, engineering, and mathematics (STEM). Moreover, the Researcher proposes conducting a study to develop the STEM teacher training programs.
Keywords: STEM Education Policy, Comparative Study, USA & KSA.
تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM في الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة العربية السعودية: دراسة مقارنة
د/ سعود مطلق العتيبي
كلية التربية | جامعة الملك سعود | المملكة العربية السعودية
المستخلص: هدفت الدِّراسَة إلى المقارنة بين تعليم العلوم، والتكنولوجيا، والهندسة، والرياضيات STEM في الولايات المتحدة الأمريكية، والمملكة العربية السعودية في ضوء القوى والعوامل المؤثرة، وتحديد أوجه التشابه والاختلاف بين الدولتين، واستخدم الباحث المنهج الوصفي المقارن بخطواته الثلاث: الوصف، التفسير، المقارنة، وتم اختيار وثيقتين كعينة قصدية لسياسة تعليم STEM في الولايات المتحدة الأمريكية حيث تمثلت الوثائق في: الخطة الاستراتيجية الفيدرالية لتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM لعام2013، واستراتيجية أمريكا لتعليم STEM عام 2018. وتكونت الدراسة من ثلاثة مباحث؛ تناول الأول الإطار النظري والدراسات السابقة، بينما تضمن الثاني مقارنة لتعليم STEM في الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة، واستعرض الثالث نتائج الدراسة وتوصياتها ومقترحاتها، وتوصلت الدِّراسَة إلى عدة نتائج أهمها: عدم وجود سياسة لتعليم STEM في المملكة العربية السعودية، وتبين اهتمام الرؤساء الأمريكيين بتعليم STEM باعتباره إصلاحاً تعليمياً مهماً لإعداد الأطفال للاقتصاد العالمي في القرن الحادي والعشرين، وارتباط تعليم STEM في الولايات المتحدة بشكل قوي بالعوامل الجغرافية، والسكانية، والاجتماعية، والاقتصادية، والسياسية. وبناءً على نتائج الدراسة يوصي الباحث بنشر ثقافة تعليم STEM في الأوساط التربوية والمجتمعية، وإعادة تصميم أنشطة المناهج الدراسية بحيث تحقق التكامل بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، كما يقترح الباحث إجراء دراسة لتطوير برامج تدريب المعلمين في مجال STEM.
الكلمات المفتاحية: سياسة تعليم STEM، دراسة مقارنة، أمريكا والسعودية.
[/box]