مُستوى التنمّر المدرسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسّط

Abstract: This study aims at revealing the level of school bullying with middle school stage pupils and looking for the differences’ significance in school bullying, which refers to classroom variable. For achieving the study objectives, the descriptive method has been applied on a sample of 122 middle school stage pupils in Algiers. School bullying scale has been applied, after checking its reliability and consistency. The collected data has been analyzed through using the Statistical Pack for Social Sciences (SPSS), since it contains statistical ways. The study has concluded with the fact that the level of school bullying with middle school stage pupils is low, and there’re no differences with statistical significance among the middle school stage pupils’ averages on school bullying scale, due to classroom variable. The research recommends helping the pupils to get rid of their negative energies through practicing sport and different artistic and scientific activities regularly and periodically at schools, which helps the pupils’ social relationships’ development and the acquisition of social skills as well. This would help eliminating the school bullying phenomenon and raising the pupils’ morale through the positive interaction at school.

Keywords: school bullying, middle school stage pupils, classroom.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مُستوى التنمّر المدرسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسّط، والبحث عن دلالة الفروق في التنمّر المدرسي التي تُعزى لمُتغيّر الصف الدراسي؛ ولتحقيق أهداف الدراسة تمّ استخدام المنهج الوصفي على عيّنة قوامها 122 تلميذاً في مرحلة التعليم المتوسّط بالجزائر العاصمة، اخْتِيروا بطريقة عشوائية من المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية الوطنية، بالجزائر العاصمة، وطُبِّق عليهم مقياس التنمّر المدرسي، وذلك بعد التحقق من صدقه وثباته، وقد تمّ تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS بما يحتويه من أساليب إحصائية، ليتمّ التوصل إلى أن مُستوى التنمّر المدرسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسّط (الإعدادي) منخفض، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسّطات درجات تلاميذ مرحلة التعليم المتوسّط على مقياس التنمّر المدرسي تُعزى لمُتغيّر الصف الدراسي. ومن توصيات البحث مساعدة التلاميذ على التنفيس عن طاقاتهم السلبية من خلال الأنشطة الرياضية داخل المدرسة بصورة دورية منتظمة، والأنشطة الفنية المختلفة، وكذلك من خلال الأنشطة العلمية، لكي تصبح مجالا تساعد على نمو العلاقات الاجتماعية واكتساب المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ، مما يساعد على الحد من ظاهرة التنمر داخل المؤسسات التعليمية. 

الرفع من معنويات التلاميذ من خلال التفاعل الايجابي داخل المدرسة.

الكلمات المفتاحية: التنمّر المدرسي، تلاميذ مرحلة التعليم المتوسّط (الإعدادي)، الصف الدراسي.