اتجاهات معلمات المرحلة الأساسية نحو استخدام أساليب التعلم النشط في التدريس في مدارس لواء سحاب في محافظة عمّان

Abstract: The study aimed to identify the attitudes of the primary stage teachers in Sahab Brigade schools in the Amman governorate towards the use of active learning methods in teaching, and for this purpose a questionnaire of (30) items was designed to measure the teachers’ attitudes towards the knowledge and awareness of these methods by the teachers, and regarding the importance reflected on the student. And The descriptive survey method was followed in applying the study and after verifying the validity and reliability of the tool, it was applied to (150) female teachers who were randomly selected from (3) government schools in the Sahab Brigade area in Amman governorate.

In order to answer the study questions, the arithmetic averages and standard deviations of the responses of the parameters on the sub-domains and the total field of the questionnaire were extracted. Using methods), the averages and standard deviations were extracted for the content of the paragraphs and the results were discussed. In the light of the results of the study, appropriate recommendations were made regarding the need to include active learning within its educational curricula and methods, train and qualify teachers, and provide resources and infrastructure for that.

Keywords: Directions, Primary Stage, Active Learning.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمات المرحلة الأساسية في مدارس لواء سحاب في محافظة عمّان نحو استخدام أساليب التعلم النشط في التدريس، وصممت من أجل ذلك استبانة من (30) عبارة أعدتها الباحثة لقياس اتجاهات المعلمات، نحو معرفة وإدراك المعلمات لهذه الأساليب، وبالنسبة للأهمية المنعكسة على الطالب، وتم اتباع المنهج الوصفي المسحي في تطبيق الدراسة. وبعد التأكد من صدق وثبات الأداة طبقت على (150) معلمة تم اختيارهم عشوائياً من (3) مدارس حكومية في منطقة لواء سحاب في محافظة عمّان. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستجابات المعلمات على المجالات الفرعية والمجال الكلي للاستبانة، وأشارت النتائج أن اتجاه المعلمات الكلي نحو استخدام أساليب التعلم النشط كان إيجابيا، وكان الاتجاه إيجابيا بالنسبة للمجال الفرعي(الأهمية المنعكسة على الطالب) ومحايداً بالنسبة للمجال الفرعي (استخدام الأساليب)، وتم استخراج المتوسطات والانحرافات المعيارية بالنسبة مضمون العبارات ومناقشة النتائج. وفي ضوء ما توصلت له الدراسة من نتائج تم وضع التوصيات المناسبة، بضرورة تضمين التعلم النشط ضمن مناهجها التعليمية وأساليبه وتدريب المعلمين وتأهيلهم وتوفير المصادر والبنية التحتية لذلك.

الكلمات المفتاحية: اتجاهات، المرحلة الأساسية، التعلم النشط.