دور القيادة المستدامة في تحقيق الدافعية المهنية بمكاتب التعليم في مدينة الرياض

Abstract: The study aimed to reveal the reality of applying sustainable leadership in its four areas (human relations, participation in decision-making, delegation of authority, quality of career) in Riyadh education offices from the point of view of female educational supervisors, and to reveal the level of professional motivation they have, and the obstacles facing the application of sustainable leadership in those areas, and to reveal whether there are statistically significant differences between the averages of responses of the study sample on the application of sustainable leadership due to two variables (type of supervision, years of service in supervision), and to provide proposed mechanisms to raise the level of professional motivation of Supervisors from the point of view of experts, and the study followed the descriptive-survey approach، The survey tool and the professional motivation scale were also used to collect data, and the study community consisted of (669) supervisors, and the study sample consisted of (150) supervisors, and the results showed that the reality of applying sustainable leadership in its four fields from the point of view of educational supervisors came with a level of “approval”, and the level of professional motivation of Supervisors came with a level of “strongly changes (type of supervision, years of service in supervision), and that the proposed mechanisms for raising the level of The professional motivation of the supervisors, from the point of view of experts, came at the level of “strongly approved”. 

Keywords: Sustainable Leadership- Professional Motivation- Education Offices.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع تطبيق القيادة المستدامة في مجالاتها الأربعة (العلاقات الإنسانية، المشاركة في اتخاذ القرار، تفويض الصلاحية، جودة الحياة الوظيفية) بمكاتب تعليم الرياض من وجهة نظر المشرفات التربويات، والكشف عن مستوى الدافعية المهنية لديهن، والمعوقات التي تواجه تطبيق القيادة المستدامة في تلك المجالات، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول تطبيق القيادة المستدامة تُعزى لمتغيري (نوع الإشراف، سنوات الخدمة في الإشراف)، وتقديم آليات مقترحة لرفع مستوى الدافعية المهنية لدى المشرفات من وجهة نظر الخبراء، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، كما تم استخدام أداة الاستبانة ومقياس الدافعية المهنية لجمع البيانات، وتألف مجتمع الدراسة من (669) مشرفة، كما تكونت عينة الدراسة من (150) مشرفة، وأظهرت النتائج أن واقع تطبيق القيادة المستدامة في مجالاتها الأربعة من وجهة نظر المشرفات التربويات جاء بمستوى “موافقة”، كما أن مستوى الدافعية المهنية لدى المشرفات جاء بمستوى “موافقة بشدة”، وأن المعوقات التي تواجه تطبيق القيادة المستدامة في مجالاتها الأربعة جاءت بمستوى “موافقة”، وعدم وجود فروق إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول تطبيق القيادة المستدامة تُعزى لمتغيري (نوع الإشراف، سنوات الخدمة في الإشراف)، وأن الآليات المقترحة لرفع مستوى الدافعية المهنية لدى المشرفات من وجهة نظر الخبراء جاءت بمستوى “موافق/ة بشدة”.

الكلمات المفتاحية: القيادة المستدامة – الدافعية المهنية – مكاتب التعليم.