بناء مقياس الازدهار النفسي لدى عينة من طلبة جامعة أم القرى 

Abstract: The aim of this study is to constructing a flourishing scale, verify its validity and reliability, find out its factor structure that corresponds to the sample, and finally to examine the equivalence of the factor structure and the differences in the underlying average of the Flourishing Scale among Um Al-Qura University students, The study sample consisted of 422 students from Um Al-Qura University, and to achieve the study objectives a descriptive method was used and a study tool – prepared by the researcher – was applied including the flourishing scale of 40 items distributed over five dimensions (positive feelings, integration, relationships, meaning and achievement). 

The results of the factor analysis resulted in the deletion of 11 items with a saturation of less than 0.40, thus the scale consists of 29 items distributed over five dimensions (positive orientation towards life, self-achievement, social compatibility, spiritual affiliation and psychological compatibility).

The results indicated a high degree of reliability and validity of the scale, and a high level of psychological flourishing among Um Al-Qura University students, and the results showed no statistically significant differences between males and females in the level of psychological flourishing, and indicated equal measurement of all items of the Flourishing Scale between males and females. 

Based on these results, the study recommended the preparation of training and educational programs to educate students about the importance of psychological flourishing, to expand the use of the scale which is distinguished with short and easy phrases, and to benefit from the scale in knowing the level of psychological flourishing among students of Saudi universities. 

Keywords: Positive psychology, psychological flourishing, measurement equivalence, latent averages, students. 

المستخلص: الهدفُ من الدراسة الحالية بناءُ مقياسٍ للازدهار النَّفسي، والتحقُّقُ مِن صِدقِ المقياس وثباته، والكشفُ عن البِنية العاملية لمقياس الازدهار النَّفسي التي تتطابق مع العيِّنة، وأخيرًا فحصُ تكافؤ البِنية العاملية والفروق في المتوسِّطِ الكامن لمقياس الازدهار النَّفسي بين طلبة جامعة أمِّ القُرى، وتكوَّنت عيِّنةُ الدراسة من 422 طالبًا وطالبةً من جامعة أمِّ القُرى، ولتحقيق الأهدافِ استخُدم المنهجُ الوصفي، وطُبِّقتْ أداةُ الدراسة من إعداد الباحثة: مقياسُ الازدهار النَّفسي، المكوَّنُ من 40 عبارة مُوزَّعةً على خمسة أبعاد هي (المشاعرُ الإيجابية، والاندماجُ، والعلاقاتُ، والمعنى، والإنجاز).

وأسفرتْ نتائجُ التحليل العاملي عن حذف 11 عبارة كان تشبُّعُها أقلَّ من 0,40، ومن ثَمَّ صار المقياسُ مكوَّنًا من 29 عبارة موزَّعةً على خمسةِ أبعاد هي (التوجُّهُ الإيجابي نحو الحياة، والإنجازُ الذَّاتي، والتَّوافُقُ الاجتماعي، والانتماءُ الرُّوحي، والتَّوافُقُ النَّفسي). 

وأشارت النتائجُ إلى تمتُّعِ المقياس بدرجةٍ عاليةٍ من الثَّباتِ والصِّدق، وإلى ارتفاع مستوى الازدهار النَّفسي لدى طلبة جامعة أمِّ القُرى، كما أظهرت النتائجُ عدمَ وجود فروقٍ ذاتِ دلالةٍ إحصائيةٍ بين الذكور والإناث في مستوى الازدهار النفسي، كما أشارت إلى تحقُّقِ تكافُؤ القياس لجميع عبارات مقياس الازدهار النَّفسي بين الذكور والإناث. 

وبناءً على هذه النَّتائج أوصت الدراسةُ بإعداد برامجَ تدريبيةٍ وتثقيفيةٍ لتوعية الطَّلبة بأهمية الازدهار النَّفسي، وبالتَّوسُّعِ في استخدام المقياس لتميُّزِه بقِصَر عباراته وسُهولتِها، والاستفادةِ من المقياس في معرفة مستوى الازدهار النَّفسي لدى طلبة الجامعات السعودية.

الكلمات المفتاحية: عِلم النَّفْس الإيجابي، الازدهار النفسي، تكافؤ القياس، المتوسِّطات الكامنة، طلبة الجامعة.