Research Status and Trends in the Flipped Classroom Model for Learning with Technology: A Systematic Review of Peer-reviewed Empirical Studies Published in Different Journals up to 2022
Dr. Hanaa Eid Alharbi
Faculty of Education | Taibah University | KSA
Abstract: The current study aims to investigate research trends in the flipped classroom model (FCM). To achieve this, 823 peer-reviewed empirical studies published in different journals up to 2022 were selected and systematically reviewed. According to the data, FCM research receives more scholarly attention each year. The trend that was found in FCM research is that participants are generally chosen from the undergraduate level, and the majority of participants were found to be students. Furthermore, FCM researchers have applied various research methods during the past years; however, they have shown a preference for the quantitative design. The findings of this review show that research on the FCM is more commonly conducted in the fields of medical and health sciences and language than in other disciplines. These findings are expected to provide a better understanding of the status and trends associated with the FCM and help to visualize future practice and research directions.
Keywords: Educational technology; Flipped classroom model; Flipped learning; Teaching/learning strategies; Systematic reviews.
حالة البحث وتوجهاته في نموذج الفصل المقلوب للتعلم باستخدام التكنولوجيا:
مراجعة منهجية للدراسات التجريبية المحكمة المنشورة في مجلات مختلفة حتى عام 2022
د/ هناء عيد الحربي
كلية التربية | جامعة طيبة | المملكة العربية السعودية
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى استكشاف حالة البحث وتوجهاته في نموذج الفصل المقلوب باستخدام أسلوب المراجعة المنهجية. وقد تكونت عينة البحث من 823 دراسة تجريبية محكمة نُشرت في مجلات مختلفة حتى عام 2022. أظهرت النتائج أن أبحاث نموذج الفصل المقلوب قد حظيت باهتمام أكاديمي متزايد كل عام. كما أظهرت النتائج أن غالبية المشاركين في هذه الأبحاث هم من فئة الطلاب ومن المستوى الجامعي. علاوة على ذلك، قام باحثو نموذج الفصل المقلوب بتطبيق طرق بحث مختلفة خلال السنوات الماضية؛ إلا أن نتائج البحث أظهرت تفضيلاً للمنهج الوصفي الكمي. أظهرت النتائج أيضاً أن أبحاث نموذج الفصل المقلوب أكثر شيوعاً في مجالات العلوم الطبية والصحية واللغات من التخصصات الأخرى. من المتوقع أن توفر هذه النتائج فهماً أفضل للاتجاهات المرتبطة بـأبحاث نموذج الفصل المقلوب مما يساعد على تصور الممارسات المستقبلية واتجاهات البحث.
الكلمات المفتاحية: تكنولوجيا التعليم، نموذج الفصل المقلوب، التعلم المقلوب، استراتيجيات التدريس/ التعلم، مراجعات منهجية.