الذكاء الوجداني لدى معلمي المرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم بحري

Abstract: The study aims at finding out the availability of components of ‘emotional intelligence’ among secondary school teachers in Bahri locality. The study sample are 151 randomly chosen males and females- secondary school teachers working at Bahri locality for the academic year 2022- 2023.

The study follows a descriptive approach designing and distributing a (47 statements) questionnaire, to collect data about the availability of the five dimensions of the ‘emotional intelligence components’.

The study proves that the availability degree of ‘emotional intelligence’ components among secondary school teachers at Bahri locality is generally ‘high’ within an arithmetic Mean of (3.85). The factors appears in the following order: ‘empathy’ achieves the first stage, followed by ‘self- awareness’, social skills, preacher, and the least is ‘self- regulation’ factor. The study also reveals apparent differences between the arithmetic averages of the study subjects’ responses to the statements gauging the degree of availability of ‘emotional intelligence’ components. The differences are for the male participants achieving a higher arithmetic average compared to females on all factors as well as the total score of the tool. 

Moreover, the study shows the absence of differences attributed to ‘Training’ variable except for the ‘self- awareness’ factor. Where the differences came in favor of the participants who received the ‘Training’; scoring the ‘HIGHER’ arithmetic Mean compared to the Non- trained ones. Last but not least, the study proves that there is no marked differences due to ‘years of experience’ variable. Finally, the study recommends more studies on emotional intelligence for the ‘staff members- administrators and leaders’ at the Ministry of Education- Bahri locality. Moreover, it recommends the upmost utility of the findings of this study to direct the emotional intelligence of the school teachers in order to improve their professional performance. Work- shops for training Ministry of Education employees on emotional intelligence are highly recommended by this study. 

Keywords: Emotional Intelligence, Secondary Schools Teachers, Bahri locality.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة مدى توفر مكونات الذكاء الوجداني لدى معلمي المرحلة الثانوية بمحلية بحري، وقد تكونت عينة الدراسة من (151) معلما ومعلمة من أعضاء هيئة التدريس بالمرحلة الثانوية خلال العام 2022/2023، وقدتم اختيارهم بالطريقة العشوائية وأتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وقد تم تطبيق استبانة مكونة من (48) عبارة لمعرفة مكونات الذكاء الوجداني بأبعاده الخمسة، وقد كشفت الدراسة عن أن درجة توافر مكونات الذكاء الوجداني لدى معلمي المرحلة الثانوية بمحلية بحري ككل جاءت بدرجة (مرتفعة)، وبمتوسط حسابي (3.85)، كما جاءت العوامل وفقًا للترتيب الآتي: في المرتبة الأولى عامل ” التعاطف يليه الوعي بالذات ثم المهارات الاجتماعية ثم الدافعية واحتل عامل تنظيم الذات المرتبة الأخيرة. كما أظهرت الدراسة وجود فروق ظاهرية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات الأفراد حول درجة توافر مكونات الذكاء الوجداني حيث جاءت الفروق لصالح الذكور على جميع العوامل والدرجة الكلية للأداة، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق تعزى لمتغير التدريب باستثناء عامل (الوعي بالذات) إذ جاءت الفروق لصالح الأفراد الذين تلقوا التدريب مقارنة بغير المتدربين، كذلك أظهرت الدراسة عدم وجود فروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة. وقد أوصت الدراسة بإجراء العديد من الدراسات حول الذكاء الوجداني لدى العاملين بوزارة التربية والتعليم بمحلية بحري (إداريين وقيادات)، الاستفادة من نتائج هذه الدراسة في توظيف الذكاء الوجداني لدى المعلمين والمعلمات لترقية الأداء المهني، إقامة ورش عمل للتدريب على الذكاء الوجداني في كافة قطاعات التعليم.

الكلمات المفتاحية: الذكاء الوجداني، معلمي المرحلة الثانوية، محلية بحري.