الدور التربوي لوحدات التوعية الفكرية بالجامعات السعودية في تحقيق الحصانة الفكرية لدى طَلَبَتِها

Abstract: The study identifys the educational role of intellectual awareness units in achieving intellectual immunity from the point of view of Saudi university students, and its obstacles. It used the descriptive survey method on a sample of (750) students from five Saudi universities; (Tabuk, Hafr Al-Batin, Princess Noura, King Khalid, and Umm Al-Qura), the society of the study is the whole Saudi Arabia universities which the numbers more over 261961 students. The results showed that the educational role of the intellectual awareness units and obstacles to activating this role in achieving intellectual immunity among students from their point of view came to a medium degree, and there were no statistically significant differences at the level of significance (α<0.05) in the research personnel’s responses in the variable of academic specialisation and the university, while there were differences according to the variable of sex. There were no statistically significant differences at the level of significance (α<0.05) in the responses of the research personnel to the obstacles in the variables of sex and academic specialisation, while differences were found in the university variable. It recommended intensifying preventive programs to prevent students from slipping into extremist ideas and increasing the effectiveness of these programs through developing the soft skills of Intellectual knowledge team.

Keywords: Education, Intellectual knowledge, intellectual protection, university stage.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرُّف على الدور التربوي لوحدات التوعية الفكرية داخل الجامعات في تحقيق الحصانة الفكرية مِن وُجْهة نظر طلاب الجامعات السعودية، والمعوقات التي تواجهها، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي على عينة عددها (750) طالبًا وطالبةً من خمس جامعات سعودية، هي: (تبوك، حفر الباطن، الأميرة نورة، الملك خالد، أم القرى)، بحيث يعتبر مجتمع الدراسة هو جميع طلاب خمس جامعات سعودية، هي: (تبوك، حفر الباطن، الأميرة نورة، الملك خالد، أم القرى)، و التي يقدر عددها بما يوازي (261961) طالبًا وطالبةً، مستخدمة الاستبيان وأشارت النتائج إلى أن الدور التربوي لوحدات التوعية الفكري داخل الجامعات السعودية الخمس و درجة معوِّقات تفعيل هذا الدور في تحقيق الحصانة الفكرية لدى الطلبة مِن وُجْهة نظرهم جاء بدرجة متوسطة، و أشارت أيضًا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α<0.05) في استجابات أفراد البحث تبعًا لمتغير التخصُّص الدراسي، والجامعة، في حين وُجِدت فروقٌ تبعًا لِمُتغيِّر الجنس،كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α<0.05) في استجابات أفراد البحث لمعوِّقات تفعيل الدور التربوي لوحدات التوعية الفكرية في تحقيق الحصانة الفكرية لدى الطلبة تبعًا لِمُتغيِّرَي الجنس، والتخصُّص الدراسي، بينما وُجِدت فروقٌ تَبَعًا لِمُتغيِّر الجامعة، وأوصت الباحثة على تكثيف البرامج الوقائية التي تهدف إلى وقاية الطلبة من الانزلاق في الأفكار المتطرفة، والعمل على زيادة كفاءة وفاعلية هذه البرامج من خلال تطوير المهارات الحياتية لدى وحدات التوعية الفكرية.

الكلمات المفتاحية: التربية، الوعي الفكري، الحماية الفكرية، المرحلة الجامعية.