بناء برنامج تدريبي لتطوير أداء معلمات رياض الأطفال وقياس أثره في تنمية مهارات التحدث لدى أطفال الروضة بالجمهورية اليمنية

Abstract: The research aims to develop a training program to improve kindergarten female teachers’ performance and assess the impact of this program on kindergarten children’s development of Speaking skills in Yemen. The researcher developed the training program, designed a note card for the performance of kindergarten female teachers, and tested the Speaking skills of kindergarten children to achieve the research objectives. The data collecting instruments were given to validators specializing in the Arabic language curricula and kindergartens to ensure their validity and reliability. The research sample consists of 25 female teachers and 126 kindergarten children from public schools in the Capital Secretariat (Sana’a) for the academic year 2021–2022. The descriptive and experimental approaches were used in the same group.

The findings have revealed statistically significant differences between the means values of the experimental group at the significance level (0.05), both in observing the performance of kindergarten female teachers and in the Speaking skills test of kindergarten children that the result is in favor of the post-application.

Such differences are attributed to the impact of the training program on the performance of kindergarten female teachers as well as the development of kindergarten children’s Speaking skills.

The researcher recommends that training programs should be built to provide kindergarten and first-grade female teachers with the required language skills and to improve students’ Speaking skills. Such training programs will significantly raise students’ educational level in the future.

Keywords: Kindergarten Teachers, Kindergarten, and Speaking Skills.

المستخلص: هدف البحث إلى بناء برنامج تدريبي لتطوير أداء معلمات رياض الأطفال، وقياس أثره في تنمية مهارات التحدث لدى أطفال الروضة في اليمن، ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة ببناء البرنامج التدريبي، وتصميم بطاقة ملاحظة لأداء معلمات الروضة، واختبار مهارات التحدث لأطفال الروضة، وتم عرضها على المحكمين في مناهج اللغة العربية والمتخصصين في رياض الأطفال، للتأكد من صدقها، وتكونت عينة البحث من (25) معلمة و(126) طفلاً من أطفال الروضة في المدارس الحكومية بأمانة العاصمة صنعاء، للعام (2021م-2022)، وتم استخدام المنهجين الوصفي وشبه التجريبي ذا المجموعة التجريبية الواحدة. أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في كلٍ من الملاحظة لأداء معلمات الروضة، واختبار مهارات التحدث لأطفال الروضة لصالح التطبيق البعدي، تعزى إلى أثر البرنامج التدريبي على أداء معلمات الروضة، وكذلك أثره في تنمية مهارات التحدث لدى أطفال الروضة.

وقد أوصت الباحثة بضرورة بناء برامج تدريبية لمعلمات الروضة، والصفوف الأولى في المهارات اللغوية اللازمة لهن، وتنمية مهارات التحدث لدى تلاميذهن؛ لما لها من الأثر الكبير في زيادة مستواهم العلمي مستقبلاً.

الكلمات المفتاحية: معلمات رياض الأطفال- رياض الأطفال- مهارات التحدث.