الخصائص السيكومترية لمقياس كفايات التدريس الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى

Abstract: This study aimed to identify the psychometric characteristics of the e-teaching competencies scale among faculty members at Umm Al-Qura University, and to identify the level of their e-teaching competencies. (515) members of the teaching staff at Umm Al-Qura University, and the data were analyzed using descriptive statistics, exploratory factor analysis and independent t-test in the SPSS program (28). The results concluded: that the overall stability of the scale (0.097), and the results of the exploratory factor analysis concluded that (47) phrases are saturated in seven factors, namely (technology, continuous formative assessment, social personality, test management, teaching and teaching strategies, planning and design, interaction and communication with The results showed that the degree to which UQU faculty members possessed the competencies of electronic teaching was largely available, and the results showed that there were statistically significant differences at the level (0.05) in the averages of the electronic teaching competencies, namely learning strategies, interaction and communication with students between the practical group and the colleges. Theory for the benefit of faculty members in practical colleges. The study recommends the development of e-teaching skills among faculty members, especially in theoretical colleges, and conducting training courses for faculty members to keep pace with technological development and benefit from them in developing teaching performance.

Keywords: psychometric properities, online teaching competenies, exploratory factor analysis.

المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الخصائص السيكومترية لمقياس كفايات التدريس الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى، والتعرف على مستوى كفايات التدريس الإلكتروني لديهم، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وقد أعدت الباحثة مقياس تضمن (47) مفردة، وتكونت العينة من (515) عضواً من أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى، وتم تحليل البيانات باستخدام الاحصائيات الوصفية والتحليل العاملي الاستكشافي واختبار (ت) المستقلة في برنامج SPSS (28). وتوصلت النتائج إلى: أن الثبات الكلي للمقياس (0.097)، وخلُصت نتائج التحليل العاملي الاستكشافي إلى تشبع (47)عبارة في سبعة عوامل وهي (التقنية، التقويم التكويني المستمر، الشخصية الاجتماعية، إدارة الاختبار، استراتيجيات التعليم والتدريس، التخطيط والتصميم، التفاعل والتواصل مع الطلاب)، وأظهرت النتائج أن درجة امتلاك أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى لكفايات التدريس الإلكتروني توفرت بدرجة كبيرة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في متوسطات كفايات التدريس الإلكترونية وهما استراتيجيات التعلم، والتفاعل والتواصل مع الطلاب بين المجموعة العملية والكليات النظرية لصالح أعضاء الهيئة التدريس في الكليات العملية. وتوصي الدراسة بتنمية مهارات التدريس الإلكتروني التدريس الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس خاصة في الكليات النظرية، وعمل دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس مواكبة لتطور التكنولوجي والاستفادة منها في تطوير الأداء التدريسي.

الكلمات المفتاحية: الخصائص السيكومترية؛ كفايات التدريس الإلكتروني؛ التحليل العاملي الاستكشافي.