التنمية المهنية للمعلم في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030 والتجارب الدولية

Abstract: The study aimed at identifying the reality of teacher professional development in the Kingdom of Saudi Arabia, Finland, Japan, South Korea, and Malaysia. The similarities and differences explored the compared countries to highlight how to benefit in developing Saudi teacher’s professional development programs in the light of the Saudi Vision 2030. Comparisons were identified in the following fields: academic, subjective, human relations, scientific research, teaching performance, technology, teacher licensing, and in-service training forms. The study resulted in identifying the similarities and differences between the Kingdom of Saudi Arabia and the compared countries. The study provided several recommendations and proposals as establishing community partnerships with technical and vocational training institutions to raise the efficiency of digital skills among teachers and adopting a method of teacher exchange among schools to provide equal educational opportunities for students and teachers.
Keywords: Teacher professional development, Kingdom of Saudi Arabia, vision 2030, compared countries, comparative study

المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التنمية المهنية للمعلم في المملكة العربية، وفنلندا، واليابان، وكوريا الجنوبية، وماليزيا، والتعرف على أوجه الشبه والاختلاف في واقع التنمية المهنية للمعلم في المملكة العربية السعودية ودول التجارب المقارنة، وتحديد مجالات الإفادة منها لتطوير برامج التنمية المهنية في المملكة في ضوء رؤية 2030. تم استخدام المنهج المقارن. وقد تحددت أوجه المقارنة في المجالات التالية: المجال الأكاديمي، والمجال الذاتي، ومجال العلاقات الإنسانية، ومجال البحث العلمي، ومجال الأداء التدريسي، ومجال التقنية، ومجال تراخيص المعلم، ومجال أشكال التدريب أثناء الخدمة. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن تحديد أوجه الشبه والاختلاف بين المملكة العربية السعودية ودول التجارب المقارنة في واقع التنمية المهنية للمعلم وتحديد أوجه الإفادة منها. وقدمت الدراسة عدد من التوصيات والمقترحات للتنمية المهنية للمعلم وفق رؤية المملكة 2030، ومن أهمها: عقد شراكات مجتمعية مع مؤسسات التدريب التقني والمهني لرفع كفاءة المهارات الرقمية لدى المعلمين، وتبني أسلوب تبادل المعلمين بين المدارس لتوفير فرص تعليمية متساوية للطلاب والمعلمين.
الكلمات المفتاحية: التنمية المهنية للمعلم، المملكة العربية السعودية، رؤية 2030، دول المقارنة، دراسة مقارنة.