التعلم الإلكتروني بين الفعالية والعقبات؛ تصورات طلاب المدارس الثانوية في الأردن خلال جائحة كورونا -19

Abstract: The aim of this study is to evaluate E-learning pattern between effectiveness and obstacles as viewed by the secondary stage students during the COVID-19 pandemic in Jordan. The study population consisted of 326 eleventh-grade students from private schools in Madaba, Jordan. In addition, a sample of 142 eleventh-grade students was purposefully selected from Al-Rashad Schools in Madaba during the second semester of 2020/2021. The study used the descriptive methodology approach represented by a questionnaire developed to achieve the study’s objectives. The study concluded that the difficulties and barriers of e-learning were generally moderate. Similarly, the usefulness of e-learning activities and the effectiveness of e-learning activities were at a moderate level. The study also concluded that there were no statistically significant differences in the level of evaluation of e-learning activities as viewed by the secondary stage students during the COVID-19 pandemic in Jordan.

Keywords: effectiveness, obstacles, e-learning, Covid-19 pandemic.

الملخص: هدفت هذه الدراسة إلى تقييم نمط التعلم الإلكتروني بين الفعالية والمعيقات كما يراها طلاب المرحلة الثانوية خلال جائحة COVID-19 في الأردن. تكون مجتمع الدراسة من 326 طالبا وطالبة في الصف الحادي عشر من مدارس خاصة في محافظة مأدبا، الأردن. بالإضافة إلى ذلك، تم اختيار عينة قصدية من 142 طالبًا في الصف الحادي عشر من مدارس الرشاد في مأدبا خلال الفصل الدراسي الثاني 2020/2021. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت الأداة في استبانة تم تطويرها لتحقيق أهداف الدراسة. وخلصت الدراسة إلى أن صعوبات وحواجز التعلم الإلكتروني كانت متوسطة بشكل عام. وبالمثل، كانت فائدة أنشطة التعلم الإلكتروني وفعالية أنشطة التعلم الإلكتروني في مستوى متوسط. كما خلصت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تقييم أنشطة التعلم الإلكتروني كما يراها طلاب المرحلة الثانوية خلال جائحة COVID-19 في الأردن.

الكلمات المفتاحية: الفعالية، المعيقات، التعلم الإلكتروني، جائحة كوفيد -19.