مجلة العلوم التربوية و النفسية

اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو التعلم عن بعد في المدارس الواقعة ضمن الخط الأخضر في فلسطين، والمعوقات التي تواجههم خلال الأزمات

Attitudes of Arabic teachers towards distance learning in the schools within the green line in Palestine, and the obstacles that face them during any crisis

Shaheen Jameel Shayeb* 1, Maysa Mahmoud Bsharat 2, Khitam Mohamed Nathan Saqer 3

Department of Education || Al-Qasemi Academic College of Education || Palestine1

Faculty of Graduate Studies || An-Najah National University || Palestine2-3

Abstract

Abstract: The aim of the current study is to reveal the attitudes of Arabic language teachers for the elementary school in Haifa District within the green line in Palestine towards distance learning under crises. Moreover, it monitored the most important challenges they encounter during distance learning, and the impact of these various obstacles on their attitudes, positively and negatively. The study sample consisted of 5 Arabic teachers who were selected as follows: 2 male and 3 female teachers, both are elementary school teachers. This study utilized a qualitative approach using multiple case studies – a multiple case study. Semi-structured interviews were used as a tool for the study, which include open questions directed to Arabic language teachers. Accordingly, they will obtain the qualitative data necessary to answer the research questions related to their attitudes towards distance learning and the obstacles they face in such learning during the crisis. The interviews were analyzed using thematic analysis method. The results showed that there are several obstacles facing Arabic teachers during distance learning, the most important of which are technological obstacles and pedagogical obstacles. The results also indicate that there is a contradiction in the respondents’ attitudes towards distance learning; some teachers had positive attitudes towards distance learning, while others believed it was negative.

Keywords: Attitudes, Distance Learning, Obstacles in distance learning, within the green line in Palestine and Teaching during Crisis.

اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو التعلم عن بعد في المدارس الواقعة ضمن الخط الأخضر
في فلسطين، والمعوقات التي تواجههم خلال الأزمات

شاهين جميل شايب* 1 ، ميساء محمود بشارات 2 ، ختام محمد نبهان صقر 3
قسم التربية || أكاديمية القاسمي لإعداد المعلمين || فلسطين1
كلية الدراسات العليا || جامعة النجاح الوطنية || فلسطين2-3

الملخص

الملخص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات معلمي اللغة العربية في المدرسة الابتدائية بمنطقة حيفا الواقعة داخل الخط الأخضر في فلسطين نحو التعلم عن بعد في ظل الأزمات. كذلك رصد أهم المعوقات التي يواجهونها أثناء التعلم عن بعد، وتأثير هذه المعوقات المختلفة على مواقفهم سلباً وإيجاباً. تكونت عينة الدراسة من 5 معلمي للغة العربية، اُختيروا على النحو التالي: معلمان اثنان وثلاث معلمات، كلهم معلمين في المرحلة الابتدائية. استخدمت هذه الدراسة نهجًا نوعيًا باستخدام دراسة الحالات المتعددة. اُستخدمت المقابلات شبه المنظمة أداةً للدراسة، والتي تشمل أسئلة مفتوحة موجهة لمعلمي اللغة العربية. وبناءً عليه، يحصل الباحثون من خلالها على البيانات النوعية اللازمة للإجابة عن أسئلة البحث المتعلقة باتجاهاتهم نحو التعلم عن بعد والمعوقات التي يواجهونها. حُلِّلت المقابلات باستخدام النظرية المجذرة (Grounded Theory). أظهرت النتائج أن هناك عدة معوقات تواجه معلمي اللغة العربية أثناء التعلم عن بعد، من أهمها المعوقات التكنولوجية والتعليمية. كما أشارت النتائج إلى وجود تناقض في اتجاهات المبحوثين نحو التعلم عن بعد. كان لبعض المعلمين مواقف إيجابية تجاه التعلم عن بعد، بينما يعتقد البعض الآخر أنها سلبية.

الكلمات المفتاحية: الاتجاهات، التعلم عن بعد، معوقات التعلم عن بعد، داخل الخط الأخضر في فلسطين والتعليم أثناء الأزمات.